教学 | 英语链接生活 构建情境课堂——山东师大二附中小学部英语展示课

山东师大二附中小学部自2020年9月起确定课堂建构的目标是“真课堂”，即通过学生的深度学习，将知识与生活、经验的有效链接，实现学生的生命成长。为了使深度学习落到实处，检验教师对深度学习的理解，二附中小学部在本学期重点工作定位于基于深度学习指标的同课异构活动。2021年3月24日，我校英语组根据深度学习中的“有情境”这一指标进行了同课异构，牛娜老师和李雅君老师分别执教了一节精彩的英语课，并获得了外校教师的高度称赞和一致好评。

牛娜老师执教的是六年级下册《Unit 2 Last Weekend》，本节课的语言目标是要求学生能够把“What did he do?”“How was your weekend?”“I stayed at home.”等关于描述上个假期生活的语句熟练运用于课堂和课下，增进人与人之间的了解和交流。课堂主题围绕着“What did you do?”展开，让同学们讨论一下上周末做了什么。这个话题同学们比较感兴趣，同学们乐于说，也有内容可以说。课堂运用情景教学理念，将知识运用于实际。然后通过对新句型、新单词的逐步讲解，让学生对新知识有一个整体、全面的掌握。之后再辅以分角色表演，小组活动等活动，让学生在实践中轻松学习、快乐学习。  

李雅君老师执教的是人教版四年级下册《Unit 2 What time is it?》B部分听说课。本节课的语言目标是要求学生能够熟练运用What time is it? It’s...a.m./p.m. It’s time to/for...Hurry up.等句型谈论时间和日程安排。本节课有两个亮点，首先，李老师十分重视情境教学，利用情境将课本知识和学生的生活紧密链接起来。本节课整节课都由一条情境线贯穿，从老师（Mandy）的一天导入文本主人公迈克的一天，设计迈克的帮扶小队的活动练习目标句型，进而假定给来自美国的交换生介绍我校小学生的日程安排的小组自编对话活动让学生利用所学知识创造和生成。在情境中学习，学生兴趣浓厚、学习效果好。本节课的第二个亮点是德育贯穿始终，李老师深挖教材，利用课本人物迈克迟到的原因引发学生们基于自己生活经验展开讨论，一步一步让学生体会到不拖延、合理安排自己的时间的重要性。最后利用收集好的学生们的学习、生活的照片对主题进行升华，让学生们感受到生活就是有笑有泪、有学习有休息以及珍惜时光、热爱生活的重要性。本节课的设计自然流畅、环环相扣，与学生生活的链接紧密，学生学习效果佳。