艺术导向的城市设计——设计力·大咖说活动圆满举办

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公共领域是近年来英语国家学术界常用的概念之一。这种具有开放、公开特质的、由公众自由参与的公共性空间称为公共空间，而公共艺术所指的正是这种公共空间中的艺术创作与相应的环境设计。从艺术的角度来考虑和对待公共环境，是人类优化生存状态、优化自身境况的一个重要方面。回溯社会历史的发展，我们可以读到这样一部关于环境艺术和公共艺术的发展历程。

「设计力·大咖说」是由珠海市工业和信息化局与珠海市设计中心合作打造的系列设计分享活动，定期邀请泛设计领域的专家、学者、实践者，以设计与创意为核心，探讨文化、艺术、品牌、科技、制造等多方面议题，构建设计思维碰撞的场域，激发城市发展的源动力。

珠海市设计中心汇聚了大量国内外优秀设计资源，为发挥平台作用，培养设计人才，提升公众对设计文化产业的认知，增进湾区设计创新理念与创新能力，在珠海市工业和信息化局的指导下，珠海市设计中心发起「设计力•大咖说」系列分享活动。

2021年3月29日，由珠海市工业与信息化局指导，珠海市设计中心主办的「设计力·大咖说」设计分享系列活动，首次走进珠海高校，特别邀请中央美术学院城市设计与公共艺术领域教师，来到北京师范大学珠海分校设计学院，与师生进行面对面的分享与交流。本次活动也是「设计力·大咖说」赋能湾区设计教育的第一站。

首先，由李震老师分享《AUD--中央美术学院公共艺术与空间设计工作室的教学与实践》，分享主题中提到，2004年，哈佛大学的一份研究报告提出：“世界经济发展的重心正在向文化积累厚重的城市转移”，公共艺术以其对城市与文化的影响，日益受到重视。分享主题中的AUD，即为Art Oriented Urban Design（艺术导向的城市设计），这也是中央美术学院城市设计学院教育与实践的理念：“用艺术思维和城市设计激活、优化城市公共空间品质，塑造城市的核心精神和文化格调，构建宜人的丰富多彩的人文活动空间体系，彰显城市品格、活跃城市人文氛围、培育创新动力，创造永续的经济社会价值和文化遗产。”

接下来，李震老师基于在中央美术学院的十五年教学经验，还向大家介绍了央美本科二年级-四年级的课题设置与实践，展示了以“未来视野”为导向的人才培养。二年级的课题偏向空间设计的方法论，比如日本著名艺术家松尾光伸教授的课程“造型语言-信息造型”，是基于白银比例，在数学逻辑下，对造型系统的未知的尝试；另一个二年级课题“材料与构筑”，关心的是由具体材料组成的真实世界，如何不使用胶水，通过重复的单元和结构，搭建出体积尽可能大的作品。三年级开始思考具象的空间设计问题，通过研究艺术史上重要艺术家的逻辑与态度，尝试从艺术家的角度进行空间设计。四年级的课题“公共空间设计实务”，更注重实战，强调艺术介入城市，聚焦中国城市发展的综合性问题，探讨文化和艺术对当代城市发展和城市生活的价值。

第二位分享老师黄婷婷在《1880-2020公共艺术立法简史》中提到，“百分比艺术条例”是公共艺术的经典政策，作为一种文化福利，体现了公共艺术的公益性。黄婷婷老师还从1888年的巴塞罗那“裴塞拉案”说起，到1933年美国罗斯福新政时期推出的“公共工程艺术计划”，再到1959年美国费城成为第一个出台艺术百分比法规的城市（整个城市的建设资金，要拿出1%做公共空间的艺术），梳理了欧美国家公共艺术法案的发展历程和现状。

从欧美到亚洲再到中国，黄婷婷老师生动呈现出了公共艺术立法简史：韩国坚持以“艺术创造，文化国家”理念发展公共艺术；1982年是中国公共艺术的元年，关于全国城市的雕塑规划，是中国雕塑史上的一个里程碑；台湾则可能是亚洲公共艺术政策最为完整的地区。艺术不等同于建筑物附属品，对于公共艺术的经费投入，往往能产生几倍于投入的经济收益。发展与完善国内的公共艺术政策体系，包括公共艺术相关管理和协调机构及机制的建立，公共艺术项目的公开遴选和听证制度的建立，公民参与公共艺术活动的程序设定，艺术家和其他专业协作人员的互动机制，社会舆论批评和意见的先机制……相关的工作任重而道远，黄婷婷老师亦寄希望于在座的同学，将来能为此做出贡献。

作为学术主持陈君倩老师听了两位老师的精彩分享后，引导现场学生进行了踊跃的提问，就“如何看待沉浸式艺术体验的大趋势？”“如今是否存在着文化趋同的危机？”“设计专业到底是学什么？做什么？”等问题与老师们进行了零距离的热烈讨论。

对于在校学生常面临的前途选择困惑——出国？就业？在哪里发展？李震老师举了演讲中的例子，真实世界由具体的材料组成，设计师的意图要走向现实世界，材料是重要的媒介，因此重要的是走出去，去体验，去感受，去创造。

最后，李震老师在演讲最后寄语各位同学们：“请各位同学努力的去学习、去创造吧，希望大家在设计之路上一路向前，祝愿大家都能感受到创新的热情和喜悦，设计是一件能给大家带来幸福的职业。”

编辑/ 赵思敏

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