融合幼儿园、中小学校一体化文化环境设计

依托华东师范大学教育师资和同济大学雄厚设计能力，16年专注幼儿园和中小学校设计，面向全国、致力于从建筑、户外、室内、校园文化的前期规划和整体设计，目前在上海、江苏、浙江、山东、福建、贵州、河南、江西、安徽、内蒙古等地已经有1200多所幼儿园和中小学的成功案例。

建筑设计篇幼儿园是孩子的天地，是孩子的乐园，是孩子自己的家，幼儿园的环境创设应体现孩子的自主性。

设计构思以营造现代、时尚且适应幼儿心理感受的建筑形象为宗旨，创造出一个适合幼儿生活、学习、成长的场所。

随着教学体系的改变与发展，学校建筑的设计理念也随之变化与发展。设计教学楼首先必须了解现代教育发展方向和趋势，以及结合地域与其人文历史，还有经济、适用、美观等诸方面综合考虑，设计出附合时代要求的满意作品。

如何创办优质或一流学校，同时重建学校文化也是改善学校现状的重要环节。学校建筑即为学校文化中的物质文化，体现出它作为教育物质载体的综合性文化功能。环境建设中包括学校建筑，学校对一个人发展的意义重大。

以满足孩子和家长的使用习惯和学习要求为原则进行设计，保障安全、无污染，适合孩子活动。在功能上尽量要给人以安全、可爱、温馨、童趣、简洁，富有亲和力的整体感觉。合理利用空间，对不同功能区进行有效规划，做到功能合理，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间

创设现代、生态、温馨、艺术、安全、自主、多元的儿童之家，让每个孩子真正享受属于他们自己的快乐天地!富有艺术的环境创设，可以培养幼儿欣赏美、感受美、和创造美的能力，并能陶冶幼儿的情操。

儿童是未来现代化社会的主要力量，用现代的教育思想和现代的教育手段才能培养出符合现代化社会需求的人才。

　学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为 了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年 活动方案要求，不断改进我校教育教学管

根据幼儿好奇、好动、好模仿的特点，创造良好的生态环境，发挥境教的功能，有利于幼儿身心健康和谐发展。建立戏水池、仿沙滩、种植园、草坡、水族馆、动物角等，营造鸟语花香、绿色盎然的天然景观，让孩子在观察中发现，在活动中感知，在动手参与饲养、种植等劳动中懂得保护环境，爱护大自然。

要在方位间完成由动到静的转换，是烘托文化氛围的重点所在。借以小见大、以点代面、空间序列，隔而不断的造园手法，利用绿化、水面轴线来揭示/知识）成才0这一文化内涵。因水永远是最具灵性和塑性的，能赋予建筑强烈感染力和创作要素。而小广场的两侧又形成了两个半开敞小庭院，内设小假山、雕塑及绿化攀援构架。

富有艺术的环境创设，可以培养幼儿欣赏美、感受美、和创造美的能力，并能陶冶幼儿的情操。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是一所学校展现教育理念，彰显办学特色，提升文化品位的重要支撑。

学校文化环创设计，是以校园为主要空间，以老师和孩子为主体，以精神指向为核心，以表现出来的各种活动和行为规范为主要内容。校园文化设计要依据校园办学理念、办学特色、校园整体环境规划、校园建筑分布等方面，再结合学校校园文化建设的需求进行主题策划与设计，从而形成集文化、艺术、美育等功能的空间。

根据多元智能理论和孩子玩中学的特点，创设多元化的功能活动场所，以满足幼儿多元化发展的需求。

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