课程考核与评价体系的设计与实施——中国现当代文学与写作教研组的教研活动纪实(二)

五月的暖风已经吹过，六月的蝉鸣即将到来，我校严格进行疫情防控，没有恢复线下教学。但中国现当代文学与写作教研室的教研活动并未停止，5月30日晚上七点，第二次教研活动在线上如期举行。会议由胡亭亭老师主持，汉语言文学专业主任孙胜杰，写作教研室主任杨庆茹以及刘自匪，李丽，徐桂梅，杨海峰等老师参加了此次会议。

召集人胡亭亭老师围绕“课程考核与评价的实施”这一主题，对当代文学所实行的课程考核和评价方法做了概要的介绍，同时展示了当代文学教学中学生小组作业的成果，该小组结合时代背景讲述了北岛的短诗《宣告》，为大家带来一场视听盛宴。

与会的老师们对这种培养锻炼学生实操能力的做法大加赞赏，随后，大家围绕课程考核与评价的重要性、课程考核中的多样化、线上考核部分的定量评价指标等议题进行了热烈的讨论。

徐桂梅老师针对现在平时成绩占比变大的情况，介绍了自己怎样处理平时成绩的问题，指出绝对的量化并不适合文学课的教学评价。李丽老师在教学中注意到学生们所写的诗歌，认为学生的创作应纳入到平时成绩的考核中。杨海峰老师在介绍自己教学中改编叙事作品的做法时，指出应重视评论写作，以便学生在未来有一技之长。

孙胜杰主任最后对本次研讨会做了总结，强调了课程考核与评价在教学中的重要性，肯定了各位老师们的建言献策，以及在课程考核与评价方面的独特方法和建议，并且推介了汉语言文学专业建立的畅享中文实践抖音基地，号召老师们鼓励学生们将获奖或优秀文章，以及运用创新方法完成的特色作业，都发布到抖音号上去，通过这种方法展示同学们创作的精彩，彰显老师们教学的成果。

此次教研活动，老师们收获满满，大家表示，今后的课堂应变得丰富多彩，进行不同课程的交叉融合，向着新文科建设的方向努力。同时，老师们也达成了共识：课程考核与评价应具有全面性，激励性，灵活性以及个体性，只有这样，我们培养的学生才会是全面发展的应用型人才。