嗨，大家好，我是艾希！今天是一篇书评。
我近来常常坐滴滴，发现不同的滴滴司机是有不同性格的，其中一位滴滴司机给我留下了深刻的印象：
那是一位看起来四十多岁的男士，他的车上放着小佛像，音箱里放着佛音吟唱，右手捏着一个颗粒很大的核桃手串。
但他车速超快，短短的距离要猛踩油门再猛踩刹车，转弯时我感受到了漂移的惯性……
在红绿灯前停下时，司机就极速地用手指盘玩着大核桃，并在可以启动时一甩手，狠狠地一踩油门一扭方向盘，大核桃就发出啪的一声，被挂在紧抓着方向盘的手上摇摇晃晃。
车内氛围紧张，在佛音的衬托下说不清的诡异，我尽量把注意力放到窗外，耳朵里还是装上了司机嘴角溜出的一句话“XXX的”。看起来是实在憋不住了……
现在，我下了车站在路边，突然想起几天前看的一本书：鲍鹏山教授写的《好的教育》，书名很普通，主题更普通——素质教育该怎么搞。
作为一名已经完成九年义务教育多年的人，我本对这类书感觉没啥兴趣，这本书却意外合我心意。
书中有几个观点是我在成年后多年才恍然大悟的，分享给大家：
图源：小红书（侵删）
01. 好的教育一定是对人的教育
我们在学校干什么？很多人会说，不就是学知识吗？还能干啥？
于是有些家长就会让自己的孩子在学校“啥也别想，一心学习就对了”。
粗略想想，真的很对，但这话经得起推敲？
比如：最近的六一节，学校搞各种花式活动，一会儿露营一会儿烘焙的，你孩子就带本书去，不合适吧？
你的孩子得会的技能，不单只是读书，还得会切水果、打鸡蛋、拌面粉、支帐篷……
图源：小红书（侵删）
好了，这些技能都会了，还是万事大吉吗？
当然不是，咱们还得学做人。
就说坐在里面的孩子要从别人的座位经过，是“喂”还是“请”；
打鸡蛋时被同学溅到，是一笑而过，还是脱口而出“XXX”，
区别就大了吧？
所以，好的教育，必然不只是学科的教育、功能的教育，而更多的是对人的教育。
一个孩子，面对一个具体场景时，要怎么处理，是需要成年人手把手教的。
比如：被人怀疑偷东西时，当事人得很清晰地知道真实场景，并且很清晰地知道人类之间是平等的，才能说出：
“我很清晰地跟你说，我没有拿过这个东西，
我相信你也没有实际证据证明是我拿的，
或许，你可以更全面地找一找，
作为你的朋友，我也很乐意帮忙。”
之类的话。
图源：小红书（侵删）
但更多的情况是，孩子在面对这类情况时，愣了。
等愣劲儿过去，对方已经站在道德制高点呼风唤雨，陪同处理的成年人也许还听风就是雨的。
处理不好，带给孩子的伤害也许是一辈子跟着的。
在那之后，孩子在学知识时，总带着类似受伤的感觉，常常走神，怎么能学好呢？
关键孩子还特迷茫，既不知道要怎么消化这次伤害，也不知道再来一次该怎么做才能更好。
就从这个角度来说，上学是只学知识这么简单吗？
一个人的素质，就显得很重要了。
“不惹事也不怕事”是素质的一种，短短7个字，背后是深厚的教育与整个家族的状态。
这还只是素质的其中一种。
02. 这个世界是多面、立体的
现代社会充斥着各类速成班，动不动就十天掌握什么技能，一个月赚一个亿。
光看广告，觉得这个世界容易得好陌生呢！
但是不是就没有人能真的十天掌握某项技能，一个月赚一个亿呢？
那要看是什么技能、学习这项技能的人原来有些什么技能，一个月投入了多少然后赚了一个亿。
不知道大家有没有感觉到，这件事突然就变得立体了起来。
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