千年古镇淅川荆紫关!你真的很了解吗?

荆紫关古镇历史悠久，有着丰厚的商业文化和绚丽的古建文化遗存。自古水陆并通，为南北交通之要塞，古时水运有“丹江通道”，陆运有“商於古道”，明清时期商业高度繁荣，有“小上海”之称。[3]  清末的记载言：荆紫关“水陆輨毂，商贾辐辏，繁盛甲于全境”；又言：“全境商务以荆紫关为贸易总汇”，商业繁盛远胜于淅川城。[4]

荆紫关镇先后获得国家、省、市有关部门授予 “全国重点镇”、“中国历史文化名镇”、“全国特色景观旅游名镇 [5]  ”、 “河南省重点镇”、“ 省级卫生镇”、“省级文明镇”、“五星级小城镇”等荣誉称号。

公元前304年，此地属于楚国管辖，楚王派太子荆来镇守此地，于是此地就取名叫“荆子口”，后演变被荆紫关。

西汉时，该地丹江河上有座木结构桥梁，人称此地“草桥关”。

南宋时，因该地荆花遍野，荆籽遍地，改称“荆籽关”。

明代为荆籽关口。

清代为荆子关。

民国初改称荆紫关，以荆花为紫色象征吉祥之意。

在荆紫关镇的月亮湾，有一个两山对峙的关口。关口外，是八百里秦川，关口内，是开阔的中原。古时，咆哮的丹江与狭窄的古道在这里共同构筑起一个“一夫当关，万夫莫开”的隘口。这个隘口，就是荆紫关之“关”的来历。

寺湾镇历史悠久，主要体现在丹江航运方面，唐朝中期曾是南方物资运往长安的主要通道。唐代后期，藩镇割据，地方势力经常阻断淮河、汴河等地的漕运，因而丹江河运更为发达。宋代由于战乱，航运一度萧条。明清年代空前繁华。据有关记载，黄河码头每天停泊各类船只百余艘，“帆樯林立，绵延十余里”。寺湾黄河老街是丹江航运的水旱码头，日益繁荣，大量的外地商品（盐、绸、布匹、药物等）集散于此。航运的繁荣，推动了经济的发展，各地商人的停驻使黄河镇区人气倍增，相继建成了兴隆寺、杨寺庙、老君庙、关帝庙、代王庙一些古建筑。一些著名的商铺，如“全兴仁”、“永兴源”、“张家太纪”、“江西杨家果子铺”等陆续入驻，与全国各大城市互通往来。清朝末年，八国联军侵占北京，慈禧太后逃往西安，南北各省所交的皇粮和其他物资大都经丹江航道运往西安，黄河码头每天来往船只在300艘以上。自2021年8月中旬开始，在淅川县教体局和荆紫关镇中心学校的安排部署下，荆紫关镇全体中小学教师开展了为期半个月的轰轰烈烈的研课活动。8月31日上午，荆紫关镇中心学校校长时敬东主持召开了由全体校长、副校长、教研组长参加的“目标导学”教学模式第二次培训会。
在培训会上，时敬东校长首先站在教育的高度谈了六大问题。分别是：学生的核心素养；“四主”“四还”理念；师生“教”与学的方式；知识学习三阶段；研课磨课的概念；如何钻研教材。时校长指出：这六大问题充分体现了以人为本的教育理念，是所有课堂教学模式改革的基础和前提，我们要进行“目标导学”教学模式改革，首先就弄明白这些问题。
在培训会上，时校长重点对“目标导学”模式中的五大环节“导”、“学”、“练”、“展”、“评”进行了逐一解读。他指出：对于导，要分为三步走，一是创设情景，引入新课。要体现知识性，针对性，激发学生的求知欲望；二是明确学习目标。三是出示学习导单。对于学，要让学生先依据导单自主学习，然后学习小组要主动进行第一次合作交流，夯实双基。对于练，它的形式有多样，有口答训练、笔答训练、观察训练、操作训练、思维训练等，教师在此环节中应先反馈学生自学情况，体现学思联动，然后进行变式训练。对于展，要分两个层次进行，一是知识拓展，要体现知识的深度和广度。二是学生质疑问难，教师给予解答。对于评，要先让学生从内容，方法，情感等方面对本节知识进行系统的整理回顾，然后进行堂清训练，拓展运用。
此次培训活动把“导学练展评”模式与“导学互动”模式进行了有机衔接，把教材内容与“目标导学”教学模式与进行了有机衔接。进一步明确了课堂上“练”的任务是什么，“展”的任务是什么,时校长的培训条理清晰、深入浅出、可操作性强，在荆紫关镇教师群体中引起了巨大反响。荆紫关镇三小苏颖校长说：时校长的培训让我茅塞顿开，对于“目标导学”教学模式的理念与流程我了然于胸了。荆紫关镇六小张波校长表示：通过时校长对“练”与“展”这两个环节的解读，才知道以前的理解有些狭隘，如今已是豁然开朗。
目前，淅川县教体局正大力倡导“一课一研”、“一课多磨”活动，荆紫关镇中心学校先后组织多次“目标导学”模式培训活动，本身就是教学研磨活动的生动实践，也是对教师进行研磨课活动的示范带动，它将对后期教师们的研课磨课活动起到了很好的帮助和推动作用。