教材解读比赛参赛随笔

发布于 2021-09-21 11:41

“五位小伙伴代表天府四中参加区级教材解读暨作业设计比赛，精彩演绎。”这是钟主任在小学语文群组里提出的总结语。其实我们的心里还在打鼓，站上台时既自信又紧张，担忧效果的好坏。在特别快就消失的三十分钟以后，一切尘埃落定。得失都在我们心中。    
教材解读，让我们更清晰课标要求，教材的编排，学生学情，教学教情。
一、优胜点：    
1.聚焦一个关键词：朗读，明明白白一条线。
本次参赛准备过程道路曲折，我们变更了主题。围绕阅读板块解读，我们首先提炼的关键词是“理解词句意思”，这是一个中位目标，体现并不明显。
在谢老师、钟老师的指导下，我们再次解读本册阅读板块，最后聚焦“重视朗读，让学生爱上阅读”这个主题。    
2.内容丰富多元，有面有点。    
课标解读-教材解读-学情分析-解决策略-课例分析-作业设计，围绕“是什么-为什么-怎么做”分析得清清楚楚。
从整体到部分，这个思路我们从教材解读延续到了策略的解读。霞霞老师针对全册书的阅读策略进行了分析，而我针对八单元进行单元整体和单篇课文的解构。
二、反思：   
1.形式比较常规。      
去年旁听教材解读，看到有一些活泼的形式很生动，比如沙龙、访谈、第二现场，从听者角度来看不易审美疲劳，能够更吸引听众的眼球，恰到好处就是最佳。我们的组织形式更为学术和传统，下次再有教材解读，建议可以创新一些形式。    
2.突发情况未预料到，及时补进。
（1）现场讲解时，
（2）视频延迟，声音和视频播放的速度不匹配，而在现场因为电脑设备连接的问题，播放效果不够理想，因此以后视频这些资料需要反复演练确认无误。    
3.现场时间把控有不足，一些重要的内容没有及时出现。
在讲解过程中没有兼顾播放的速度，因此有一些PPT以动画形式出现的内容有延迟，评委想拍照也没来得及，这个精细度还是需要考虑。    
4.小组成员演说基调和语速快慢没有统一。
因为定稿较晚，大家对自己的文稿多次打磨修改，但是我们聚在一起商量，互评互议的时间较少，所以在语速和基调上并没有做到统一，这源于演练不够。    
5.未做到完全脱稿自信讲出来。    
脱稿源于熟练，脱稿方可洒脱，讲解自如。很可惜这次我们还没有做到足够的胸有成竹。
三、疑惑      
在等待我们的伙伴讲解时，看到台下评委那低下的头让我疑虑——不吸引人吗？内容不好吗？因为前面已有几组讲解，这样听一天的确累，所以再次反思在这样的比赛过程中，内容是否足够吸引人，有亮点！有深度！
 四、建议    
1.早
   尽早定好主题，分工协作，这样留足充足的时间进行打磨，内化和外化。
2.练
（1）练好表达，注意语言简洁，注意轻重缓急。
（2）练好台风，自信微笑，举手投足。
3.明
（1）明确课件播放没有问题。
 （2）明确自己讲解的内容。
五、感受：      
1.君姐的认真
君姐为了更好地发音，和洛冲请教了很久，发言稿上圈点勾画，笔记做得密密麻麻；不断练习，连我们比赛当天的中午她也没有去吃午餐，一个人在一个安静地角落不断地练习练习再练习。这是多么认真的人儿！      
2.萌的深入解读和厉害的计算机技术
课标解读和教材解读是我们的起始板块，萌进行了深入的分析，她查阅了数不清的论文、期刊，翻遍了一本又一本教师用书，找出最有力的支撑材料。
每当大家遇到技术难题，PPT字体、图表、模板，她总能快速帮助解决。真是一个计算机小能手。      
3.调钟、霞霞的设计力
霞霞承担策略的设计，计算起来，她围绕前后两个主题做了很多稿策略设计，反复打磨，学术感很强。虽然过程是很痛苦的，但是看到成果初显，我们为他感到由衷的高兴。

六、感谢：     
 1.同伴的陪伴支持
我们组成了一个学习共同体，我的同伴——钦钦，星辰给了我很大的帮助，她们帮我查找资料，分析单元解读的设计，修改文稿，准备教具。钦钦在比赛前发来了鼓励的信息，着实很温暖。还有洛冲帮我指导学生表演，魏华、林松老师帮我精细化板书设计。在前进路上有很多人相伴相助。      
2.前辈的关照指导     
钟老师是我们的大家长，是我们的前辈，是我们的师父。整个过程，不管大事小事，她都精心指导。虽然很多时候我们感觉到亚历山大，但是很感恩有钟姐姐的指导，我们每一步都扎扎实实。
谢老师为我们点明了主题，当我们混沌不开时，他温柔而坚定的话语让我们豁然开朗。大至主题，小至PPT制作上台服装他都关心到位。这绝对超过了一个中学语文学科主任的义务，这是真诚真心的关怀。
还有很多前辈的关心——张校王校走到我们身边的询问关怀、杨校的精彩点评和指导、彬姐时时的挂念......
不争第一，创造唯一。我们有压力，更有动力。这次比赛很充实，和伙伴们熬更守夜，共同打拼的日子会记录进成长的记忆册。


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参赛队标志
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裁判员证 胸牌 工作卡
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