你还会“说话”吗?

                       一

打开课件，齐读课题。我问：“题目中说话二字加了引号，表示特殊含义。知道什么意思吗？”刘博学第一个举手：“不是现实中说话，是看你会不会在作文里写说话句。”嘿嘿，不愧是我的得意门生。

我接着问：“写说话句，要注意什么呢？”

“要让人物多说话，这样作文能写长！”“说话句分为提示语和说的话，提示语要写长一些！”“提示语的位置可以变！”你一句，我一句，他们把原来学到的，又重新梳理了一遍。

                  二

出示第一张，让刘鹤轩读一读，很流畅地读完了。

再出示第二张，接着让他读。

 

  这回刘鹤轩卡壳了，读了几句就读不下去了。我还故意断错句：“我妈刚拿来了羊肉，串我，直接给吃完了我……”孩子们笑得前仰后合。

  为什么第二个大家读起来这么“艰难”呢？当然是因为没有标点符号。怎么加标点？路欣烨说：“写作文，到停顿的地方，就加。”于是，领着大家给这段文字，加上了标点。

  再次强调：一个标点，占一个格。这样看起来清爽，读起来也顺利。接着问：“其实，第一个片段里有个标点也不太对！”

很快，它就被揪出来——“我定睛一看”后面的逗号，因为没单独占一个格，挤在了“看”的后面。小作者刘博学不好意思地承认，那是修改时候补上的。

  强烈的对比，再加上同学们的笑声，会匕首一样扎向那几个不爱加标点同学的小心脏。刺激的力度大了，改正的动力才会足。

                        三

  四年级了，部分同学的周记经常从早上起床写到晚上睡觉，字数倒是够，句子也通顺，可惜太“流水账”了。今天就放一个病例，大家一块诊治一下。

           回老家的一天

  今天，我们回老家了！高速上只见车子飞速行驶，到家之后，车头上全都是苍蝇和虫子。

  我问：“开头怎么样？”“还行吧，引出了下文，告诉我们要写回到老家的故事。”一个同学抢着回答。

 

 

 第二段读完，问他们讲了什么？薛景浩回答：“我去姑姑家睡觉。”

 

    

  这里又讲了什么呢？汤开开接的最快：“我们去快餐店吃饭。”

  谁来评价一下这篇作文？

  大家都说，这篇作文写了两件事，可它们之间没什么关系，仅仅因为发生在一天，是硬放在一块的。

  我趁热打铁：“写周记，我们一般写一件事。如果写好几件，它们之间应该有联系，就像糖葫芦一样，有一根棍把它们串在一起。这根棍就是文章的中心，也就是你想表达的意思。”

  有的同学也知道不该这么写，可是一件事，字数不够，只好再写一件往上凑。怎么解决？看看同学是怎么写的吧。我把挑选出来的优秀作文题目和他们的主人名字，挨个报了一遍。大家都想听阚金垚的《吓人的盒子》。阚金垚的成绩，班里中下，不过最近书写进步了很多，起码能让人看清写得是什么了，学习态度也很积极。趁此机会，我也表扬表扬他。

 原文的开头是这样的：

我朗读的时候，稍微发挥了一下：

今天，有一个朋友找我。

他把我拽到一边，嘴凑到我的耳边嘀咕：“我给你看个东西，准让你晚上睡不着觉。”我冷冷瞅他一眼，嘴一撇，射出两声冷笑：“哼，我才不怕呢，谁不知道我是著名的‘阚大胆’！”

“你要是吓跑了，你就是胆小鬼！”他不服气，指着我大喊。

“你要是也被吓跑了，你也是胆小鬼！”我更不服气，也指着他大喊。

夸夸哪里写得好？

——这里人物都说话了。人物常说话，字数咱不怕！

——提示语都挺长的。

——提示语的位置有变化，有的在前，有的在后。

知道我为什么边读边给他改了吧，下面要复习怎么写说话句，读的短文里的说话句当然得完美一点，算是提前给他们一个示范。

我们俩骑上自行车，来到一个僻静的地方。他拿出了一个木盒子，手按了上去。突然，一个嘴里有血的怪物跳了出来，还耷拉着长舌头。“啊！”我俩同时大叫一声，抓起自行车，跨上就跑。

他一溜烟一样，不见了人影。倒霉的是我，自行车坏了，此时，我心里砰砰直跳，一个劲往回看，生怕它追过来。我只能拿出工具飞快地修理，一修好马上飞快地往家骑。

上电梯的时候，我脑子里还在回想那个可怕的画面。电梯到十五楼停了，哎呀，会不会是怪物要来吃我？过了一会儿，电梯门开了——十五楼的老奶奶走进来，她要去买菜。哦，老天爷保佑了我，我的心脏慢慢不那么跳了。

那个盒子真是太吓人了，我阚大胆被吓成阚小胆儿了！

大家听得入了迷，讲到害怕的地方，空气似乎凝固了，教室里一点声音都没有；等到危险解除，大家就开心地大笑起来。

最后总结，我们写周记，最好写一件事，就像阚金垚的这篇，围绕着一个意思展开。

              四

欣赏周记里的好句子。

我和七七去了动物园，那里人山人海，热闹非凡，笑声都快要把天给弄下来似的，大地都好像要被震成两半了。我看见那服务员一个个都用手捂着耳朵，有的甚至用棉花塞住。哈哈，可能因为声音太大了。安洪锐

用了什么修辞？赵梓晴开头说是比喻，发现自己错了，赶紧捂住了嘴，改口说是夸张。我也夸赞：这个句子可以浓缩为三个字——声音大，它告诉我们什么叫具体。

黑团的身子、头部、尾巴是黑的。可与众不同的脚，却是棕色的。黑团平时尾巴一摇一摇，小鸡看见了，会不会把它认成一只肉嘟嘟的大胖虫？刘博学

读完这个片段，大家都夸刘博学观察细致。

买完了糖，就等中午见到表弟了。不过，从早上到中午要经过“漫长”的上午。这下好了，我的亲弟弟铭铭老跟在我屁股后面，仿佛我不是他姐姐，而是个买糖的人。闫雯轩

为什么“漫长”加引号？金富毅回答：“一上午时间不长，可是盼着表弟来，就觉得时间长了。”

为什么弟弟跟在屁股后面？大家一起说：“他想吃糖！”

我回屋喝水，看了看表，呀，都6点了，妈妈还有半小时就回来了。

我赶紧“粘”在椅子上，可是粘没有用了啊。我这道题不会，那道题不会。完了，完了，时间不够用！怎么办？怎么办？呜呜——，我听到了汽车的声音，我的末日要来了！

我们学过嘴说话，可是这段话里，主要写了范梦熙心里是怎么说话的，你能找出那些是她心里冒出的话吗？这个不难，同学们都抢着举手。

我只好写呀写，写完了一张卷子，就抱着手机看起来。然后，慢吞吞地把手机放下，慢吞吞地站起来，慢吞吞地走过去，慢吞吞地坐下拿起笔，慢吞吞地写起作业来。徐彩诺

为什么用这么多“慢吞吞”？张宇航说：“说明她不想去写作业，所以才那么不情愿。”如果是写完作业玩手机，你能用好几个“急匆匆”说句话吗？

几个同学来了个接龙：“写完了作业，我急匆匆地甩开了课本，急匆匆地跑到客厅，急匆匆地抓过手机，急匆匆地玩了起来……”

最后，我夸赞：“咱们第二单元语文园地上刚讲的方法，徐彩诺在这儿就用上了。”

1.我把擀面杖放在面团上，用两只手，左右擀，上下擀。一会儿，我把面皮举到妈妈眼皮下面，大声问：“妈妈，你看，这样行吗？”妈妈接过来，用手摸了摸：“你要把它擀匀，不要一边厚一边薄。” 

2.赵若旭好像看穿了我的心思，走过来，握着我的手，说：“不要难过，我也没套着。”

欣赏这两个说话句，找出提示语，大家读了两遍。思考一下，提示语写这么长的作用是什么呢？好多同学都抢着答：“不但知道说了什么，还知道她说话时怎么做的。”

叫了几个同学，让讲台边读边做动作，大家都被逗乐了。

提示语要写长了，写哪些内容呢？

有的说要写说话时的动作，有的说要写说话时的表情……

                        五

嘴上会说比较容易，伸手能写才是本事。于是，写作训练开始了。

我刚铺好，妹妹就跑过来躺在上面。她说：“这个地铺真舒服，晚上我要在这里睡。”我说：“好呀，要是你敢一个人在这睡，你就在这睡吧。”

这是赵芃睿作文中的一个片段，当时他的地铺刚完工，妹妹就来“享受”了。可惜，提示语只有一个“妹妹说”“我说”，咱们得拉长提示语，让它俩各不少于20个字。怎么拉长呢？想想妹妹躺在地铺上说这个话时，脸上什么表情，身体会有什么动作呢？看到妹妹“赖在”地铺上不走，我又是什么表情，哪些动作呢？

先说妹妹，有的说妹妹脸上笑嘻嘻的，有的说妹妹一边说话还一边打滚，有的说妹妹小腿肯定踢个不停……

再说“我”，刘靖扬的答案与众不同：“我心里像找了火，怎么把她撵走呢？我灵机一动，想出个办法来。”我赶紧表扬：“拉长提示语，刘靖扬给咱们提供了个新思路——可以写写当时心里怎么想的。”

赵芃睿自己改的：

我刚铺好，妹妹就跑过来躺在上面，又打了几个滚，然后开心地说：“这里可真是既舒服有暖和的好地方，晚上我要在这里睡。”我想：这可是我刚刚铺好的地方，怎么能让她占领了？我掐了一下腰，说：“要是你敢一个人在这里睡，你就在这里睡吧。”

赵梓晴的：

我刚铺好，妹妹就跑过来躺在上面。她开心地笑着，还不停地在上面滚来滚去，两条腿左右摇摆着，手也揉着地铺不想松开：“这个地铺真舒服，晚上我要在这里睡。”我眉头一皱，心里十万火急，我得想个办法，不然我辛苦铺好的地铺就被她占领了，我双手叉腰，头仰了起来，对她说：“好呀，要是你敢一个人在这里睡，你就在这睡吧。”

刘博学的，没写完：

我刚铺好，妹妹就跑过来躺在上面。她在地铺上滚来滚去，开心地不得了，强横地对我下“命令”：“这个地铺真舒服，晚上我要在这里睡。”我吓了一跳，什么，她想霸占……

路欣烨的：

我刚铺好，妹妹就跑过来躺在上面。她在上面打了几个滚，然后蹬了蹬腿，眨了眨眼眼，笑着说：“这个地铺真舒服，晚上我要在这里睡。”我微微皱了一下眉头，心里十万火急，我的地铺就要被她占了，怎么办呀？突然，我想到了一个好办法，这时，妹妹都要搬被子了，我连忙阻止她，说：“好呀，要是你敢一个人在这里睡，你就在这睡吧。”