优化练习设计 提高课堂实效

优化练习设计

提高课堂实效

练习课究竟该怎样上？该如何设计练习课的环节？怎么样保证练习的有效性？为落实深度学习的数学课堂，提高课堂教学质量，提升教师们的教育教学、科研能力，2021年3月25日下午，兰花小学全体数学老师齐聚在多功能厅，进行了一场“核心素养下数学练习课的思考与探究”的主题教研活动。

     活动伊始，六年级黄娟老师给我们呈现了一堂精心设计的练习课——《利率》练习课。黄娟老师先从阅读文本开始，激发孩子的学习兴趣，再层层深入，基础练习、变式练习、综合练习，由易到难，让孩子们展开练习。在课堂中，黄娟老师注意培养孩子们的思维灵活性，从多角度寻找不同的策略解决问题，并注重孩子上台表达，互动评价。

教学结束后，黄娟老师对于自己的设计意图进行了解读。练习课堂的设计和呈现，给各个数学老师们带来了很多思考，大家聚焦核心问题，围绕本课型设置、环节是否清晰，每个环节练习题的选择是否适合，练习方式是否有效展开了积极讨论，畅所欲言。老师们先肯定了黄娟老师的课堂，环节清晰，能注重让孩子从多角度进行思考，也提出了以下建议：开课阅读文本后是否应该设计一个基础练习，让学生熟练掌握利率的计算；拓展练习中，老师应顺应题目提出“理财有风险、投资需谨慎”的理念。

      数学练习课是一种重要的数学课型，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径，通过一次又一次这样的集体教研活动，兰小数学教师对练习课有了更深的理解，对提高课堂时效做了积极的探索。