张婧婕:播撒种子,茁壮成长

发布于 2021-04-01 02:59

张婧婕

成都金沙小学新进数学教师

华中师范大学硕士

以下为张老师在第9期读书会中的分享：

各位专家、各位老师，大家好！俞老师，您好！我特别喜欢您，之前在《好课燎原》时，听了好多您讲的课程，觉得您上课风趣幽默的同时，还能一步一步的问的学生“哑口无言”，学生还能在“无言”中提升，思考本节课的知识点。您的每节课都有让我觉得特别惊叹的问题。语言的艺术真的是我现在最想向俞老师等各位专家学习的。
 
上个学期我也进行了“好课燎原”课程的学习，同时还录制了视频，不知道您有没有看呀？我从中收获颇多，对于我的教学实践指导帮助很大，受益匪浅。今天我想把我在这个过程中的收获和进步分享给大家。
 
俞老师在《种子课》中提到的，学习新知分为两类：第一类是“自然早于人”基于此我们教学类型以改造型为主；第二类，“人一定早于自然科学”，此类教学类型以灌输型为主。因此，上课前，一定要弄清楚，所上的内容对于学生到底是属于“明白”，还是“空白”。
 
受此启发，我准备了前测作为对于学生已有知识或经验的初步了解。试讲的班级中基本都有三分之一的学生知道平行四边形面积公式为底乘高，其他大部分学生认为可能会和之前学习的面积公式类似，应该是长乘宽。根据前测，我设计环节让学生猜想一下平行四边形面积应该如何计算，让学生形成矛盾，进一步探究计算平行四边形面积的方法。在第二次试讲的时候，由于学生理解吃力，我将动手拉一拉四边形来探究形状和面积的关系这一环节去掉了。
在不断的试讲过程中，学校各位老师都给予了我很多建议，钟校、刘校也经常关心我。最后在试讲了十六个班以后，我对于自己讲这节课充满了自信，交出了我认为自己比较拿得出手的课例。可等我看到“好课燎原”袁老师的这节课时，觉得还有很多地方要好好改进。比如：袁老师在这节课上有探究四边形形状和面积的知识添加，觉得当时自己应该大胆尝试，心中不免觉得遗憾。
 
今年寒假我再次学习《种子课》1和2时，发现俞老师多从学生天性、生活实践经验、思维模式去思考、提问，而不是从一个老师、成人的角度去理解。例如，书中提到的《圆的认识》这节课按照教学常规是先认识圆各部分名称和关系后，再让学生动手操作绘制一个圆，但是俞老师分析学生：当学生进入课堂以后，肯定不会老老实实的，他们最想做的就是自己动手画一画，不管画的好不好、正不正确，都喜欢自己动手尝试，这是学生天性。不妨就从此进行教学，先画圆再认识圆，学生就会觉得特别有趣新颖。
 
现在再看，就觉得我当时设计的猜想不够灵活、不够贴合学生，有些死板、约定俗成了。这是新的思维模式，也是根据学生给予的教学改进。如果现在设计，我想是不是《探究平行四边形面积》这节课，可以直接先出示面积公式，在提问是如何思考计算得到？会不会这样学生思考更有动力。
 
书中还提到体会学生的童言童智。学生偶尔看似不规范的语言，更能激发深层理解。比如下面这个图，在书中记录着有些学生回答“破圆”，班级中充满了欢笑，欢笑中认识圆是封闭图形。


学生是一颗种子，他带着太阳的能量，带着春夏秋冬的记忆。当我们视学生为种子，我们会有敬畏感。回想到当时提问：“转化前的平行四边形和转化后的长方形什么变了？什么没有变？”总是有学生会说：面积不变，周长改变。当时，我认为周长改变不是重点，一句带过，现在反思想来应该保留学生思想，深度提问，就可以引出高，学生可以沿着平行四边形的高剪开转化成长方形，进一步强化转化思想和过程。
 
种子课，是生长的课堂。如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节“课”，那么，一定有一些课处于起点或节点，谓之“种子课”。种子课，为了每一个人的生长。学生“跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育，自己生长的；给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。种子课就是合适学生生长的条件之一。”参加“好课燎原”和阅读《种子课》这样有意义的活动使我提升教学水平、加深了教育教学的理解，希望下次还能有机会参加这样的活动。
 
我还特别喜欢您书中的一句话“治一个人的病，先抚摸他的心”，现在都成了我对待学生的座右铭。我还记得刚接手现在的这个班级时，有些孩子是上课不敢回答问题的，作业也不能按时完成，经常需要单独留下来进行“辅导”，在此过程中我们相互都付出了更多的时间和努力，但是，却不能得到想要的结果。我在和他们的谈话中发现，他们是因为跟我不够熟悉、害怕我，因此我想出一个减小距离感的方法。在六一节那天，我提前准备了一套孩子们最喜欢的颜色的汉服，在孩子们最喜欢的节日里陪着孩子们一起过节，一起欢笑。
从那以后，我发现孩子们眼中都带着“星星”在上课，积极发言，我心里真的是笑开了花。对于个别胆小的孩子，也会给他鼓声和拥抱，拥抱的时候拍拍背、摸摸头。经常的鼓励、表扬，让孩子更加有学习的动力和自主学习的意识，在此过程中越来越多的孩子上课开心学习、积极发言。让学生真正的从心改变，发自内心的爱上数学。
 
俞老师的《种子课》不仅仅是良师，也是种子，在我心中扎了根。我将会不断学习、不断完善自己，让我的种子茁壮成长。我是一位新教师，教学还不够成熟，思想还不够完善，但是我的教育之路才刚刚开始啊，我是朝阳，迎着春风，未来可期，我内心是有愿望，希望能成为像俞老师这样的数学教师，影响着学生的种子，也影响着老师的种子。谢谢大家。


明远读书会往期回顾


直播|第8期明远读书会《教育的100种可能》

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