提到写作这件事，很多家长都觉得这是靠天赋。没有天赋，没有专业作文辅导，就写不出高分作文。但实际上写作能力并不是一蹴而就，也不是头脑自动产出的，更不是对范文的简单模仿，而是带有创造性的学习。这就是为什么很多孩子面对一个简单的作文题目也不知从何下笔的原因——因为创造需要“自由”，需要“自主”，而不是被动地“仿造”和“服从”。如果一个人只知道服从要求，从来不知道自己“想要表达”什么，那他就无法进入“创造”的境界，无法学会用文字来自由地表达，也就永远学不会真正的写作。 
那怎样才能创造性地写好作文，首先最关键的一步就要求孩子保证输入。没有大量丰富的阅读输入是无法满足创造性的写作输出的。所以，首先将生活中所见所看所想与书本内容理解融会贯通，再融入到写作中。其次要学会收集整理，识别筛选，归纳有用的信息，提炼总结出写作需要的内容。写作能力的培养和其他技能的学习一样，需要保持刻意练习，付出大量的时间坚持下去，自然就会有所进步。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文作文水平不可替代的手段。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。但我们也要注意一个阅读误区：大量阅读，并不是真的会阅读。要有有效的阅读引导方法，才能保证阅读成果。 
首先，要让孩子主动内化的进行阅读。让孩子在自由的阅读环境，趣味阅读过程中，不仅学到知识，而且还将品味到阅读的幸福，增强自我有能感。第二，在给孩子充分的阅读自由基础上，要有目的地给孩子的书架上增添名家名著。必须承认，被读者广泛认可的文章是具有独特魅力的，被历史充分检验的作品是具有无尽精妙的。即使单就学习写作而言，其中的语汇、修辞、章法、思想也是取之不尽，学之不及的。孩子阅读过程中，锻炼对阅读知识点的理解力和思辨力，将阅读汲取的知识内化为自己的思想，将生活中观察到的细节用自己的语言讲述出来，记录下来，累积成为自己的素材。长此以往，孩子的学习能力和写作能力都会有一个大的提升。 
新教改大背景下，语文阅读变得尤其重要，会阅读的孩子，写作能力能也自然提升。如何才能养成阅读习惯，用科学方法阅读，学会写作，形成终生学习力呢？上语书田阅读教育深耕阅读教育多年，强大的教研专家团队，经过多年的阅读研究和教学经验探索，结合教育部对中国学生核心素养的要求，首创整本书阅读教育理论体系和配套阅读课程，让每个来到上语书田的孩子不但爱上阅读、养成阅读习惯，还能锻炼思辨力，培养表达力、写作力等，在这里轻松实现阅读通识教育。上语书田儿童深阅读以整本书阅读为基点，通过沉浸式互动课堂，提高孩子综合语言运用能力和思维品质。积累优质写作素材，学习经典名著中的写作手法和表达技巧，在阅读输入和表达输出的双向互动中，实现读、思、说、写的多维提升。上语书田儿童深阅读，能力素养双向提升，让每一个孩子真正爱上阅读。
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