班主任论坛 | 开启思维碰碰车 到达智慧能量场

为加强我校初中部班主任队伍建设，提高班主任业务素质，及时总结和推广先进班级管理理念，近日，初中部德育处组织了以“ 班级文化建设中的隐性文化之培养学生自主管理的实施策略”为主题的班主任论坛活动。

论坛开始前，张主任充分肯定了各位班主任自开学以来的各项工作，并强调了培养学生自主管理能力不仅是提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生主体意识的教育策略。

“教为不教，学为成长”，教学就是教学生自己去学，即培养学生的自主学习、自我管理的能力。

第一位分享经验的是703班班主任汤雅茗老师。汤雅茗老师以《有一种爱叫做放手》为题，讲述了如何培养优秀班干部，从而提升学生的自我管理能力。首先是给予学生权利——培养优秀班干部；其次是明确班干部职责，教导他们管理的策略；最后用班主任的威信给予班干部强大的后盾支持，鼓励他们勇于担当。火车开得好，最靠车头带。汤老师注重培养班干部，让教师减少对纪律地强调；让学生学会自主管理，形成良好的班风，实现双赢！

第二位分享的老师是707班班主任宋燕老师。宋燕老师从两个方面实行班级管理，首先是“以人为本”三重奏，从培养学生的主人翁意识、积极引导学生主动参与班级的自主管理、争当主角这三个细节形成班级文化，让学生形成自觉、为别人着想的良好习惯。然后是“优化管理”三部曲，培养班干部、班干部带领同学自主管理、培养全体同学的责任意识。宋老师不仅从教室布置等细节上管理班级，还实行自写“诊断书”的方法，与同学情感联系，对个性同学进行鼓励式管理。善于从学生问题入手，培养学生自主解决问题，形成主动发现问题解决问题的能力。

第三位分享的是804班班主任唐磊老师。唐老师秉承广外增实学校先进的科学的人性化的管理理念管理班级，在学校周评中多次被评为周“优秀文明班级”。唐老师分析取得优秀成绩最重要的是学校的“铁血管理制度”助力；还有与家长和孩子保持沟通获取信任和支持；以及学习优秀班主任落实管理的细节；并从班级舆论、制度、鼓励、小组管理、成绩等方面做到严中有爱和求同存异，让学生实行高效的自主管理。

在会议自由交流讨论环节，张主任提出问题：老师们对自主管理是如何理解？

自由交流讨论

现场讨论气氛热烈，有的老师回答是规章制度的完备；有的老师回答是发现问题，认识问题，解决问题；有的老师回答是做一个有教育情怀、真诚与孩子相处的人......

李庆华校长助理总结：班主任是学生学习的榜样，是学生思想的引领者，是校风班风的建设者。作为班主任要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，要始终用积极向上的力量，感染每一位学生，让学生感受到班主任的温暖，不抛弃、不放弃，始终如一平等对待每名学生......班主任的压力与责任，铸造他们与学生、家长共同的教育成长。同时，鼓励各位老师去学习、思考、反思、总结、提升，为学校高质量发展贡献自己的力量。

郑可根副校长最后强调：班主任工作要向研究性、专业性、学术性方向发展，在以后的工作中班主任要有过硬的本领，就要善于学习，重于研究，做真才实学的表率；遵规守纪，做制度执行的表率；爱岗敬业，做创先争优的表率；狠抓落实，做求真务实的表率；注重协作，做团结干事的表率；知行合一，做德技双馨的表率，最终打造最强班级，同时成就最好的自己。

本次班主任论坛氛围融洽和谐，交流广泛深入，为今后的班主任工作探索了新思路，明确了责任，树立了信心，指明了方向，取得了圆满成功。在郑副校、李校助专业指导下，班主任们一起向研究性、专业性、学术性迈进，促进学校更快、更高、更强发展！最后，德育处张卫红主任深情地说：教育故事，总是让我们相遇美好，今天的分享很精彩，下期会更精彩，我们一直都在学习的路上。希望大家乘坐着思维碰碰车，到达超强智慧能量场。

编辑：黎晓   |   供稿：张海燕

审核：郑可根