[教学设计]湘科版小学科学《污染来自哪里》

发布于 2021-04-09 09:40

第二单元水环境污染与保护
2、 污染来自哪里
重庆天地人和街小学：唐丹
教材分析：
污染的现状触目惊心，污染的后果不堪设想，那么，污染的原因是什么?本课将引领学生踏上寻找污染源的探究旅程。因为只有找到这个源头，我们才可能提出治理污染的方法和策略。继上一课对本地水污染的考察后，教材安排了对污染源的调查活动，调查活动可安排不同的组调查不同的污染源。包括工业、
农业以及生活污染。不同环境的学校可安排不同的重点调查内容。教材按照“调查”→“数据统计分析”→“结论”通过2个活动:“调查污染的来源”和“整理我们的调查数据”教会孩子如何做调查
教学目标
科学探究
1．能够根据当地水环境污染的实际情况，调查得出造成污染的原因。
 2．能够对对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。
态度、情感态度、价值观
1．意识到人类环境的影响，增强环境保护意识。
2．初步树立保护环境人人有责的社会责任心。
科学知识
1．知道污染的危害。
 
第一课时
一．教学导入
（本课第一课时的内容可以和第一课的第二课时的内容衔接起来在一节课完成）
师：回顾上节课调查的结果，如果继续这样污染下去，说说水污染会带来怎样的后果。
师：那又是什么造成了当地水域的污染呢？（板书课题）请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想，比如附近的工厂、医院以及生活污染等等。那么到底是怎样的情形，我们的猜想是否正确和全面？让我们踏上寻找污染源的征程吧！
二．制定调查方案
师：各小组讨论制定自己小组制定调查方案。大家要从以下价格方面展开制定：调查目的调查地点调查方式人员分工调查记录等
调查目的

调查地点

调查方式

调查分工

调查记录

 
（教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等等。）
师：各组交流调查方案，互相提出建议，适当修改和调整课后展开调查记录。
师：大家把调查用表抄写在记录本上，小组分工，课后展开调查完成调查记录表。
二．布置作业：课后分组展开调查，记录相关信息和数据（再次强调室外活动的安全）
 
板书设计：
 
家庭生活污染源调查表
 污染物名称
年用量

清洁剂


洗衣粉





 
第二课时
一．提出整理要求
师：大家看到自己记录的数据，今天我们要来整理调查数据，大家对照自己的表格看一看交流污染物有哪些？主要来自哪里？有哪些类别？
分类
污染物
来自哪里？









 
生：学生分组整理。
师：交流污染物有哪些？主要来自哪里？有哪些类别？
二．用图表统计数据
1．统计方法参照教材：可采用统计图表的形式。
 2．引导学生对一些调查数据进行放大式的推算，比如，以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区，一个城市，乃至更大范围的清洁剂的使用量。
3．引导学生利用教材第 24 页统计图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材我们的结论外，更可以将数据进一步整理、分析，写出简要的调查报告，投递当地政府相关部门。分类：工业污染污染物来自哪里农业污染生活污染
 

撰稿人：唐   丹

荐稿人：甘雪梅

编    辑：陈   渝


 
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