【教育】“双减”政策实施现状如何?九江师生、家长这样说→
发布于 2021-09-15 15:23
今年9月的新学期
是“双减”政策实施的第一个学期！
走进校园
一探校内课后服务开展情况！
从2021年秋季学期开始，九江镇要做到课后服务两个“全覆盖”（义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖）。为此，九江镇教育发展中心制定了《九江镇义务教育阶段学校课后服务实施方案》。
根据方案，学校实行校内课后服务，校内课后服务的内容包括早、午餐，午休及下午课后“5+2”模式服务。即学校每周5天开展课后服务，确保下午课后服务托管时间不少于2个学时，服务结束时间原则上不早于18：00。
老师辅导学生做作业
另外，学校对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务，切实解决家长接学生困难的问题。尤其是实行弹性离校机制，不得强制有自主学习需求的学生，在课后服务时间结束前离开学校。
学生进行复习
下午课后服务内容上，以基本托管为主，与素质拓展服务相结合，基本托管服务以组织完成课后作业和作业辅导为主，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业；初中生在校内完成大部分书面作业，时间不少于1学时。剩余学时可用于学生自主学习或开展素质拓展服务，包括兴趣小组活动、劳动实践活动、文艺体育活动等，丰富学生校内课外生活，满足学生个性化学习需求。不得利用课后服务时间集体补课或讲新课。
学生在玩智力游戏
学校是开展校内课后服务的主体。校内课后服务以内部供给为主，购买服务为补充。第一阶段(9月1日至9月30日)：基本托管为主。学校要以自愿为原则，根据学生的需求情况，开设相应数量的课后托管服务班，不得强制要求学生参与校内托管服务。安排校内教职工为托管服务的主要承担者，适当聘任退休老师和志愿者参与。
老师手把手教学生做作业
第二阶段（10月8日之后）：丰富服务内容。在第一段的基础上，根据前期的摸排调查结果，结合学校的师资、硬件设施等条件情况，积极开发设置丰富多彩的艺术、体育、劳动、阅读、科技等特色课程服务，也可通过购买服务的方式适当引入第三方社会机构的专业课程（学科类应试课程除外）服务。
往常下午四点半放学过后，南畔华光小学校内应是学生放学的热闹景象。如今，校内却是另外一番景象。为落实好国家关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，帮助家长解决接送孩子困难的工作目标，南畔华光小学开始实施校内课后服务“5+2”模式，即学校每周5天开展课后服务，确保下午课后服务托管时间不少于2个学时。
老师与学生互动
“经摸底调查，掌握准确数据，并广泛告知家长，不断加强研究、不断完善，让课后托管服务办得越来越好。”南畔华光小学副校长韦敏说，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，教导处、德育处、后勤处等为工作成员，以坚持自愿、科学、多样性、发展性和适应性原则，开展课后服务“5+2”模式。目前，该校学生基本都参加了校内托管。
学生参加足球课程活动
今年读六年班的关芸熙曾参加过校外托管，但她还是比较喜欢在学校学习，“校外托管班的老师不能完全了解我的学习情况，有针对性地提供帮助，但学校的老师可以。”
而一些家长对校外水平参差不齐的托管机构亦不太放心，“孩子能够参加学校的课外托管，我会更放心。”部分家长说。
几个学生围着老师，请教问题
在部分家长看来，治理校外培训机构，无疑是给家长和学生送了一个减负“大礼包”。“现在各类培训机构多如牛毛、良莠不齐，政府对其进行治理，可以免去我们不少麻烦。”家长谭趣欢说，现在有了学校的托管服务，更方便了家长。
刚升上六年级的小丽告诉记者，“双减”政策让她松了一口气。小丽说，她从一年级开始参加各种课外托管和培优。小学五年来，她每天的学习都排得满满的，周一到周五放学后就到托管班完成作业，“通常做完作业还有额外的习题，晚上回到家差不多8时了，没有时间做自己喜欢的事。现在不一样了，我留在学校学习，回家后就有自己的时间！”对于“5+2”模式，小丽给了一个大大的赞。“我最爱看课外书籍了，放学终于有时间看书了！还可以帮妈妈照顾一下弟弟。”
老师和学生一起玩游戏
五年级学生小羿成绩一般，而且父母因为工作较忙不能每天按时接送，于是从二年级开始就把他送去校外培训班，一来有托管作用，二来也想提升小羿的学习水平。但小羿连完成校内作业都很吃力，根本没有精力完成校外培训班作业。“每个周末还要去上英语口语课，但学了什么，基本一回来我就忘记了。”对于“双减”政策，小羿坦言：“作业是老师布置的，课外班是妈妈报的，现在我基本能在学校完成所有作业，回家可以好好放松了。”
开展灯谜大课堂。
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