一、孩子写不好字的原因


1、对写字无兴趣


在低年段，学生识字少、会写的字不多，他们对写字有一种新鲜感，也有一定的兴趣，写字比较认真。然而，随着年龄的增长、识字的增多，有的学生对写字失去了新鲜感、对写字不再感兴趣。由于对写字不感兴趣，因此写字就越写越草率。


2、态度懒散


有的学生思想懒散、畏难怕事，对写字非常排斥，他们不想写字，即便作业不多、写字量不大，他们也不认真书写。随着年级的升高，作业量的增大，他们更加讨厌写字，他们写字更加敷衍，如笔尖不离纸，一笔写到底、字小如芝麻，认也认不清……

3、个性急躁


有的学生心浮气躁，写作业总是急匆匆。进入高年段后，随着作业的增多，他们写字更加慌乱：字句没看清，提笔就乱写；写了涂、涂了改；上笔没写完，急写下一笔。久而久之，飞速书写、随意书写、乱写乱画就成了一种书写习惯。


4、写字基本功不扎实


  • 基本笔画、常用汉字字根写不规范


有不少学生基本笔画、常用汉字字根写不规范、标准。低年段写字量不大，他们可以慢慢写、慢慢改，写的字还算凑合。可是，到了高年段、中学阶段，随着写字量的增大，他们没时间慢慢写，写的字就不受看了。

  • 笔顺不正确


很多学生笔顺掌握得不好。在一二年级阶段，他们作业少，不按笔顺书写，凑起来的字还算工整。可是，到了三年级后，课程增多了、作业量加大了，他们写字时就会出现慌乱，而慌乱中写出来的字必然糟糕。

  • 空间观念差


有的学生空间观念差，心中没有整个汉字的形象，更没有一行汉字的局面，他们写字时想起哪笔就写哪一笔、想在哪里写就在哪里写，写的字杂乱无章。低年段的学生，他们写字量不大，书写速度也不快，且大多在格子里写字，空间观念差对书写质量的影响还不算突出。

然而，到了高年段，写字量越来越大，书写速度越来越快，且书写格式由格子纸变为条纹纸或空白纸。由于书写速度的加快、书写格式的改变，空间观念差的问题就凸显出来了，如，在空白纸上写的字，结构松散、大小不一、参差不齐。

  • 缺乏实用书写的技巧


客观地讲，现在的学生练字并不少，有的练书法好几年。虽然，有的学生练字时写的字工整、漂亮，但是，在平时的作业和考试中写的字却一塌糊涂。这是为什么？是练字的不得法，是缺少实用书写技巧的训练，是练字与写字的脱节，是美观与实用的分离。对于小学高年段学生、中学生来说，他们作业量大，需要快速书写。

可是，在现实中，绝大部分老师教的是如何把字写好，却没教如何把字写快；教的是如何把单个字写漂亮，却没教如何把整篇字写工整。由于教学练字模式的单一，因此学生缺乏应变能力，写字就会出现有质量没速度、有速度无质量，单个字还行、一行字难看的现象。

学生写字越写越差、越写越潦草的原因究竟是什么呢？从表面上看，是书写不认真和书写速度过快；从深层上讲，是心理的不成熟和书写能力的不足。

二、怎样在作业和考试中把字写工整呢？


第一练：练心力


练心力，就是练意志力、注意力、自信力。其实，每个学生都想把字写好，为何有的学生没能力把字写工整？因为他们心力不足，他们意志力薄弱、注意力不稳定、自信心不足。

第二练：练习惯


练习惯，就是练认真、从容的书写习惯，换句话说是矫正随意、飞快的书写习惯，让书写速度慢下来，慢到正常的书写节奏上来。大家都知道，写字潦草大都出在快字上，快，是心浮气躁的表现。所以，学生若想把字写工整，就必须去浮求稳，改掉随意书写、飞速书写的写字习惯。

第三练：练基本功

练基本功，就是练基本笔画、字根和常用汉字，认真练、反复练，形成一种新的肌肉记忆，并达到出手就能把它们写规范、标准，为写好字、写快字打好基础。很多学生写字飘忽不定、忽好忽坏，其主要原因是基本功不扎实。

第四练：练快速书写

就是练手指手腕的灵活性、练快速书写技巧，让写字变得简单、轻松；让书写速度达标；让写字又快又工整。快速书写是学生很重要的一项学习能力，很多学生在慢速书写中能把字写得很漂亮，可在快速书写中就手忙脚乱，写的字就完全变形，很重要的原因是书写速度跟不上大脑的思维速度。

经过这些练习，久而久之，将书写速度提升上来，自然也就保证了书写整齐。