杨德发:怎样才能得人心?

杨德发：怎样才能得人心？

 

文/杨德发

校对/于海玲

 

摘要：用对方主义来善待他人，做到利他最大化、乐他最大化就能得人心。

 

关键词：人心、利乐、利他最大化、乐他最大化、付出最大化、吃苦最大化等。

 

“得人心者得天下。”出自《孟子·娄离下》：“桀纣（jié zhòu）之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道，得其民，斯得天下矣。得其民有道，得其心，斯得民矣。得其心有道，所欲与之聚之，所恶勿施尔也。”。

为什么“得人心者得天下”？

一位教师，如果他能得学生之心，得到学生的高度认可，他的教育教学学生买账，能不能教好学生？肯定能。可以说“得学生之心者得课堂。”

一位校长，如果他能得教师之心，得到教师的高度认可，他领导的教师都买他的账，他能不能把教师培养好？肯定能。可以说“得教师之心者得学校。”

一位老板，如果他能得员工之心，得到员工的高度认可，他领导的员工能不能把产品生产好？肯定能；一位老板，如果他能得顾客之心，得到顾客的高度认可，顾客买他的账，他的公司生产的产品能否销售出去？肯定能。可以说“得员工之心、顾客之心者得市场。”

一位国家元首，如果他能得人民之心，得到人民的高度认可，他能否领导好人民？肯定能。可以说“得民心者国家”。

习近平总书记提出人类命运共同体理论，爱他国人民犹如爱中国人民，一定能得到全球76亿人的高度认可，最终体现出“得人心者得天下。”

怎样才能得人心呢？

孟子的答案是：“得其心有道，所欲与之聚之，所恶勿施尔也。”（译文：要获得民众认可的办法就是做民众期望的，不要做他们反感的）民众期望的是“利、乐”，民众反感的是“害、苦”。

什么是人心？

简而言之，人心=利乐。人心好利好乐。要得人心就要把利给人，把乐给人。也就是要利他最大化、乐他最大化。

怎样才能做到利他最大化、乐他最大化呢？

这就要用对方主义来善待他人。把他人放在第一位，把自己放在末位。把利益尽可能多的分给他人，自己少得或不得。华为公司的股权分配就很好地体现了对方主义。温州人赚了钱，也是把赚得的钱又重新分配出去，自己只留四成左右。把快乐给他人，自己承担痛苦。自己做到付出最大化、吃苦最大化。

做到利他最大化、乐他最大化、付出最大化、吃苦最大化的人，没有不成功的。

范仲淹:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”书法家于右任先生1961年给蒋经国题的条幅是“计利当计天下利，求名当求万世名。”

教师要把学生利益、学生快乐放在第一位。每节课的教学均须让学生在快乐中学习。每节课的教学均须让每个学生当堂学懂学会。贯彻教育家蔡林森提出的两条教育规律“先学后教”“当堂训练”才能做到让所有学生当堂学懂学会。学本式教学很好地贯彻了这两条规律，教本式教学违背了这两条规律。学本式教学是把学生利益、学生快乐放在第一位的教学。教本式教学是把教师利益、教师快乐放在第一位的教学。

校长要把教师利益、教师快乐放在第一位。每天均要让教师在快乐、开心状态下去从事教育教学工作。绩效工资的分配，要实现教师利益最大化。遵循了教师利益第一、快乐第一的校长，他所在的学校教师无不非常积极。树人景瑞小学的李华校长就做到了用对方主义善待教师。那些把自己利益、自己快乐放在第一的校长，是不可能把教师的积极性调动起来的。《义务教育学校校长专业标准》：“31.教师是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师。32.校长是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的主阵地。33.尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力。”

《中国共产党章程》很好地体现了对方主义。这里的对方是“人民群众”。只是很多干部、党员对此理解还不够深刻。

用对方主义待人才能得人心。我们做事不要不得人心啊！

 

练习：请您天天践行对方主义。

（2021年9月26周日）

 

延伸阅读

参考文献

人民日报：重磅文献

杨德发：《2020年政府工作报告》高频汉字识字教材

杨德发：生字教学如何精准提问？

杨德发：《重磅文献》用字量表

杨德发：《重磅文献》用词量表

杨德发之问：中国教育亟待解决的首要问题是什么？

杨德发：搞教育的人中懂教育的人占多少？

杨德发：给教育部党组书记、部长怀进鹏同志的十二条建言

杨德发：教育矩阵

杨德发：针对“五育”的深度提问

杨德发：“双减”后国有中小学一定要抓住影响教学质量的关键因素

杨德发：“双减”后家长如何作为？

杨德发：“双减”后学生如何作为？

杨德发：“双减”后教师如何作为？

杨德发：“双减”后校长如何作为？

杨德发：“双减”后教育局长如何作为？

杨德发：“双减”后教育厅长如何作为？

杨德发：“双减”后教育记者如何作为？

杨德发：“双减”后教研员如何作为？

杨德发：老师的一句话

杨德发：戴特力老师给杨德发的赠言

杨德发：给儿子杨馥荣的一封信

杨德发：要从小培养研究能力

杨德发：怎样读大学？

杨德发：能力圈

杨德发：幸福生活源于四个能力圈

杨德发：从“四个能力圈”看什么工作是最好的工作

杨德发：爱的半径、关系圈、格局

杨德发：用能力圈、关系圈看学习的成败

杨德发：必须无条件地坚持“以学习者为中心”

杨德发：一切从人性出发

杨德发：改变人性，极难

杨德发：学本式教学的别名

杨德发：为什么民主比科学更重要？

杨德发：对方主义与教育

杨德发：要把学生培养成对方主义者

杨德发：从孟子的一句话看对方主义