考前突击!万能答题模板来了!
发布于 2021-01-07 20:01
01
结构化答题模板
一、教育应变类
在这样类型的题目中，你可能会遇到正在上课时同学们不听话、尿裤子、闹脾气、恶作剧等突发情况；在课外活动时可能会遇到被蚊虫咬伤，突然中暑等情况。
答题思路如下：
NO 1：我会本着以人为本的学生观先调整自己的情绪，冷静看待问题处理问题，让自己保持镇定，不能被情绪支配；其次我会（学生大动作：迅速控制局面，维持正常的教学秩序；学生小动作：默默提醒学生，让他好好上课，课后再解决）;
NO 2：我会改变自己的教学方式，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力转移到教学内容上来；
NO 3：课下我会和学生进行真诚的交流沟通，了解他们的想法，帮助他们解决问题并反思自己教学方面存在的不足，努力改进。
NO 4：作为老师，要有处理突发问题的机智和能力，尤其是在课堂上我们既不能影响正常教学又不能把事件扩大化，要尽量幽默处理，不伤害师生感情，又能将问题转化为教学资源加以利用。
二、组织管理类
这样情况可能会问你：怎样进行班集体建设和班级文化建设？怎样进行植树活动？
答题思路如下：
NO1：要与领导沟通确定活动主题，向有经验老同事请教获取经验，撰写活动策划并报领导审批，根据领导的意见修改方案。
NO2：要将计划落实到位，要做好明确分工，将责权落实到人。一般的活动中，可以大体分为活动组织组（任务包括活动材料的准备和发放、活动人员的组织和安排、活动内容的实施）、后勤组（任务包括接送车队、饮食、住宿安排）、卫生医疗组（随时学生的安全健康）。
NO3：要将活动的效果进行宣传，扩大其积极的影响，如将活动过程中的一些照片张贴在海报墙上以供参观，将学生的活动心得张贴在作品宣传栏中以供阅览。除此之外，也要对整个活动做总结，将好的方面记录下来供以后再组织类似活动时参考，对不好的方面做深刻反省，避免再次出现。
三、教育教学类
这种情况可能会问你：对于学生偏科，你怎么办？班级有一名同学家庭贫困，同学因此疏远他，他自己也不愿意参加集体活动，作为班主任，你要怎么解决?
答题思路如下
NO1：进行解释和表态如：一两句即可，也可不说。要体现帮助学生是必须和必然的。
NO2：假设原因，提前思考。重点体现老师在教学过程中考虑的深入程度，所以原因可以有多个。
NO3：提出解决措施
四、人际关系类
这样的题型可能会问你：如何与不同类型的家长/学生/同事沟通？如果有家长向校长投诉你，觉得你教的不好，你该怎么办？
答题思路如下：
NO 2 面对家长：家长是教学工作过程中比较特殊的工作对象，不直接接触却可以评价教学的优劣。对待家长应该贯彻“尊重家长，及时沟通”的原则，在遇到矛盾时要能够冷静地听取家长的意见和建议，可以多采用家长会能够冷静地听取家长的意见和建议，可以多采用家长会等形式及时顺畅地与家长保持沟通。除此之外，在家长面前要多给予学生表扬，促进家长和学生之间关系的融洽。
NO3 面对同事：同事又分为两种，第一种是平级的教师，在工作中我们要尊重老教师，多和他们进行沟通，学习他们的教学经验，青年教师之间多开展学习交流会，互相学习，互相促进。另一种是领导，要与领导的思想保持一致，认真完成领导布置的教学任务，随时汇报工作中出现的问题并提出可行性建议。
NO4 答题思路四步骤：
①首先，对待教学中的一些矛盾冲突事件或突发事件要保持头脑冷静，避免使矛盾激化。
②其次，及时地进行反思，分析事情发生的原因，可能是自身存在的问题，如教学中的失误，教学管理有失公正等，也可能是由于沟通不到位，导致家长不明白事情真相，存在一些误会。
③再次，针对事情发生的原因，及时地进行沟通，沟通的过程中要注意倾听对方的心声，需要注意的是主体要明确，事件中涉及的主体均要沟通到位。沟通完毕后要及时解决问题。
④最后，自我反省，在今后的工作当中避免犯类似的错误，出现类似的问题。
五、综合分析类
在这大类的问题中，你可能会遇到：社会现象中的教育热点问题；名言警句相关的问题。比如：你如何看待“择校热”现象？你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
答题思路如下：
NO 1：表明态度。综合分析类题目往往提问考生对某一个社会现象是如何看待的，或针对某一句话认为是对还是错，所以考生需要先盖一个帽子表明态度。在此需要注意的是，作为教师，考生的观点不能过于偏颇和激烈，对待事物的态度要辩证，所表达的观点应当是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。
NO 2：阐明观点。针对社会现象类的题目阐明观点既可以采用辩证的方式，说明好的和坏的方面、好处和弊端、合理的和不合理的，也可以采用现象一原因一对策这一思路来答题，在分析原因的时候既可以按照不同角度来谈，如从各个主体包括家长、学生和学校不同的角度来说，也可以按照宏观、微观不同层次来谈。针对名言警句类的题目阐明观点可以采用辩证的方式，03:25和不合理这两个方面来谈，也可以将名言警句对应教育教学理论来阐释它的教育哲理性。
NO 3：做总结。在阐明观点后，为保证答题的完满，考生可以在最后做一个简短的总结。总结既可以照应开头的帽子，也可以联系自身，谈谈自己如果有幸走上讲台会如何来鞭策自己、鼓励自己、约束自己。
六、职业认知类
这样的问题可能会问你：为什么要选择这个职业？你觉得自己哪些条件最适合当老师？
答题思路如下：
NO 1：要进行自我梳理，其中包括了学习经历、工作经历、实习经历等
NO 2：总结自己符合题意的特长、爱好、性格等
NO 3：开始寻找教师这个职业的特征点，比如需要有奉献精神，有爱心，有很强的知识储备等等。
NO 4：开始做自己和教师特征的匹配工作，最好能举一些实际的案例，来支持你的观点，这样才能说服考官。
七、时政热点类
时政热点类题目考察的时候会结合当前发生的热点。所以同学们，不但对于题目要有比较清晰的认识，还有了解热点的背景知识，把握好题目的主要方向。
答题思路如下：
NO 1：点题，解释含义；
NO 2：分析意义，对教师、对学校、对社会的影响；
NO 3：如何践行，你会怎样做；
NO 4：总结--展望未来
看完了结构化的答题模板，大家再看之前的题目，是否能产生新的思考呢？除了结构化题目，试讲也是有可以套用的模板哦，一起来看看吧~
02
试讲答题模板
一、自我介绍
各位评委老师好！我是今天面试____（学段）____（学科）的____号考生。我的试讲题目是 _____（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。
Good morning/afternoon, ladies and gentlemen, I'm No. X. I interview English teacher of primary school. Today my topic is XXX. Now I'm ready, May I begin?
二、导入课文（1-1.5min）
上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对_____的感受。听/看/读/完之后，你们有什么感受？让我们带着____疑问/感受进入今天新课的学习。
Hello, boys and girls, welcome to my class. Everybody, now let's play a guessing game... ...
【备注：导入方式还可以用笑话导入、悬疑导入、体温导入、温故导入、游戏导入等方式】
三、新授课文（3.5min）
1、初读课文，扫清字词障碍。
昨天布置给大家预习课文并查阅作者____的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步
骤可省略，直接进行下面环节。）
现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。）
【此处还可以设置其它小组活动，如小组讨论、分角色扮演、科学猜想等互动活动】
2、再读课文，把握主要内容。
生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请大家带着这些生字词再次有感情地朗读课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写 xxx 景物的？/文章可以分为几个部分？……这位穿红衣服的/手举的最高的/坐在第一排第二位的同学你来回答。
【此处针对活动或者任务进行提问，教师总结学生的回答，对知识点进行初步讲解。互动提问环节最好不要出现学生姓名，互动次数大约在4-6次就可以】
3、精读课文，品词析句悟情感。
A.找句子：请同学们找出文中描写 xx 人/xx 景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。……
B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（答句子中的关键词）
C.析手法：这是作者对 xx 人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手）
D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。）还有哪些同学找出来了想要分享？……
【这个环节用来升华知识，对课程内容进一步解读。也可以采取做活动的形式，在活动中理解重难点内容】
四、巩固练习（3min）
1、学科内：
学到这里，想必大家已经对这篇课文的内容滚瓜烂熟了吧？接下来给大家五分钟时间再熟悉熟悉课文，然后合上书，根据大屏幕上的关键字的提示，对课文中的情节进行复述。有哪位小老师想来讲解一下本课的生字，带领同学们回顾今天所学的生字词？……
Or 老师给大家带来了 xx 写的 xxx，大家对比阅读，看看有什么不同之处？…...
Or 如果你是文中的作者，你觉得接下来又会发生什么事情呢？写下来。……
2、迁移生活：
学完这篇课文，有什么感受呢？有没有人能结合自己生活中的事例谈一谈呢？
Or 同学们，如果你就是文中的 xxx，遇到这样的情形，你应该怎么做呢？
Or 在我们的日常生活当中，有没有类似的人或事呢？……
3、其他：这个小故事如此有趣，大家想不想扮演一下里面的角色，用现在普通话的语言演一演这个小故事啊？那我们就动起来吧！大家可以自选角色，积极表现。……
Or 相信大家都感受到了文中景色的优美，作者用笔写出了美景，现在大家想不想用手中的画笔画出这样的美景呢？老师听到了大家的欢呼声，那就请同学们选择文中你最喜欢的一个画面，画出它的模样吧。……
【这个环节要尽量调动学生的发散思维，老师应在巩固活动中引导学生完成对于课程重难点的回顾，而不是自己一个人总结出内容。】
五、课堂小结：（1min）
同学们，这节课你有哪些收获？你学到了什么？
Let's have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…
六、布置作业（1min）
在课堂结束之余，老师想给大家布置这样的___个小任务：
1、识字写字：摘抄本课喜欢的美词美句。
2、对比阅读：课后读 xx 的 xxx。（与本节课所学内容相关）
3、口语交际：将这个故事/景观介绍给你的父母听。
4、观察练笔：给 xxx 写一封信/学习文中的写作方法，写一处你最喜欢
的人/景/物。……
【不要布置让学生抄写数遍生字词等作业，而应该选择更能培养创造力以及有助于学生全面发展的作业，例如收集资料、做调查、思考某个问题等】
七、结课语
今天的课就先上到这里，谢谢各位同学，我们下节课再见。
Ok，class is over. Thank you. Wish all of you a good time!
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