以《母鸡萝丝去散步》做范例，原因是一是因为这本书情节简单，其二是因为绘本有完整重复的小故事。作为案例，具有极强的典型性。

经过与孩子进行常规的共读和互动之后，我们就可以通过五指复述法对孩子进行绘本阅读的训练了。在训练开始前，我们可以用可爱的有指向性的贴纸贴在孩子对应的五个手指头上，并且写上五个要素，这样就可以准备开始训练了。

在第一次训练后进行故事的复述时，家长可以先将五指复述内容贴纸拆下来，放进绘本的对应页面里。

家长在复述时候也可以让孩子先握紧拳头，分别出示一根手指头，请孩子回答跟这跟手指头相对应的元素。亲子互动让这个过程可爱又有趣。

上面这一页包含故事的主角和起因。可以由家长指着这页问：

1.“宝宝，故事的主角是谁呢？”

主角：叫萝丝的母鸡和狐狸

2.故事的起因是什么？

问题/起因：狐狸躲起来，看着母鸡萝丝，想要找机会抓住它，但萝丝不知道。

下一页就会包含故事的环境和经过。

3.故事发生在哪里呢？

环境：院子里，院子的地上有根钉耙。

4.这页发生了什么事？

事件：狐狸跳起来想要扑母鸡萝丝。

5.故事的结局是什么？

结局：狐狸跳到了钉耙上，被钉耙打中脸。但母鸡萝丝对这些一无所知，它继续向前走。

这就是一个简单的复述，而《母鸡萝丝去散步》中之后每两页就又可以完成一个小故事，并且其中事件的主角、起因、经过和母鸡的结局四个部分没有发生任何改变。

比如在第下面两页，只有环境和狐狸的结局发生了变化。

故事发生在哪里？——有水的池塘（一开始不要求孩子说出树、石头和花）

这页发生了什么事？——狐狸跳起来想要扑向母鸡萝丝

最后结果怎样？——狐狸掉进了池塘里，溅出了好大的水花，但母鸡萝丝对这些一无所知，继续往前走。

同理可以推论出下面两张图。

慢慢地，孩子在接下去的复述当中会感知到有些元素是相同的，而这种重复会给孩子带来安全感和胜任感，这样他才会愿意去复述。有这种重复情境的绘本还包括《小房子变大房子》《皮特猫》系列中的一些单本等。

相信聪明的家长一定发现了，五指复述法其实也就是作文的六要素：时间地点人物，起因经过结果。所以这个方法用好了，孩子将来的作文也会很不错。

让阅读无处不在

读联会流程编辑—— 赵敏