下功夫是最值得下功夫的

写在开头,这里有故事，有野心，有思想，更有实践与思考，欢笑泪水都有，酸甜苦辣味俱足，寒热冷暖皆备。想到哪儿写到哪儿，分享，扯淡都有，就是玩，别当真。这算第1篇吧。

01.X老师

厉害的老师有很多，并且各有各的厉害,门派不同，但不影响他们,都是厉害的老师，条条大路通罗马估计也是这个意思，通过朋友引荐有幸和一位非常厉害的老师沟通。

至于这个老师有多厉害，就不多说了，如果不厉害我就不用费尽周折,让人引荐去认识了，哈哈。

感谢这位朋友，和这位老师接上头之后呢简单的聊了一下关于教学的相关事宜。

我着重问了5个问题，没想到每个问题这个老师都很喜欢，于是我就开启了静默模式，他自己对着5个问题往下顺，我呢就开启我的吸星大法。

希望能够不浪费这次宝贵的交流请教学习的机会。

听完之后，我非常有触动，我之前说过对于能够触动到我们的信息一定要紧紧的抓住，因为这是帮助我们往外延展的绝佳机会。

我总结了一下他的核心思想其实就一句话而已,这句话大部分人都听过，但是听完之后就是耳旁风了。

到这里先允许我岔开一下话题。

02.用好感知力，成长特别快

仔细回想一下，哪些是你自己觉得已经听烂的别人说过的话，重新审视这些话，静下来，和这些被你之前当成耳旁风的话进行对话，你会有新的发现。

如此反复练习感知能力就会不断提升，感知力的本质是发现和感受到别人感受不到发现不了的信息。

就像有些时候我们有很多的想法，做事的过程中别人的一些建议我们，也觉得非常之好，但是就是最后做不出来  ，为什么？

原因有很多条件不具备，能力不具备 时机不到，人没有，等等。这些只需要做一个动作就可以很好的提高改进的效率（那就是记录下来）记录下来的好处是什么呢？

是能够连续思考，很多时候我们不能深度思考的原因，是因为所有的思考是断层的，或者是断了线的，并没有连起来，我们自己思考一个问题， 只是停留在思考层面，每次就是想一想，这是不可能有深度的，就像挖洞，下次一定要能够接着上次的继续挖，才能越挖越深。

03.为什么大家讨厌开会？

包括开会，也存在这个问题，你看大家为什么不愿意开会，很简单，就是因为我们平时的开会，号称是要解决问题，大家怎么看，问题解决了吗？正是因为如此，大家提起开会头就很大，甚至很抗拒。

原因呢，其实稍稍总结一下不难发现，我们说了会是为了解决问题，然而开会解决了问题吗？稍微回想一下就会发现很多问题开了一年的会还是没有解决，为什么？

一方面是因为这些问题确实是比较难的问题，主要问题是出在了我们对开会这件事情的处理方式，可能存在巨大的问题。

每次开会我们都要把问题重新盘点一下，几乎是把问题重头到尾剖析讲述一遍，也就是做了一部分重复的劳动。

当我们终于到了关键点上的时候呢？大家的脑力，基本已经消耗的差不多了，你想，让大家在脑力严重不足的情况下，讨论一个疑难点，想讨论出什么结果，这个难度有多大？

就像拳击手已近体力透支了，这个时候你给他安排了一个更加强悍的对手，这败下阵来就不奇怪了。

再看我们每次的讨论，一般都有会议纪要，还有的压根就没有会议纪要的，没有会议纪要其实根本不需要开会，还不如直接搞茶话会得，谈谈心，聊聊天增进一下感情。

04.想开好会，怎么做？

我们来谈谈有会议纪要的，下次开会是不是把上次的会议纪要复习的一遍的，其实很少，我看到的大部分的情况恰恰是会议纪要的记录本身就有问题， 更不谈什么把把之前的会议纪要内容进行串联，结构化处理了。

以上，这个整理梳理和处理，对做这件事情的人来说要求是很高的，很多时候这件事情让谁做我们会让助理去做。

这很明显又是很值得商榷的  ，助理的水平显然不是最高的  ，但是给他安排了这件对能力要求几乎是最高的事情，这个最后的记录势必会出问题。

内容的连续性结构化程度也肯定不够，最后是每次开会之后提取到的信息根本没法作为支撑思考辅助决策的依据，开会解决问题成了空谈。

所以深度思考的前提是深度#@#￥，这个深度怎么理解我上面已经说过了，这个细品一下，如果能够用出来那效果是非常神奇的。

所以，这个动作很重以上说了这么多就是为了说明这个动作的重要性，这个动作就两个字，你知道了吗？如果还是不知道可以私信，我告诉你

05.X老师的厉害

我们回来，继续讨论这个厉害的老师是怎么个厉害法，他的核心思想就一句话，站在出题人的角度思考问题。

这句话你一定听过对吧。

他不单能够站在出题人的角度思考，还能把这种思考转化成学生能够听的懂语言，告诉学生方法，且学生还很有动力去用，乐此不疲。

我观摩了一次，实在是厉害的不要不要的啦，我简单举一个例子，比如遇到一道题目，他会问孩子们几个问题，一般老师也会问。

一般老师会问说孩子们。你们觉得这道题目怎么做？

这个时候会的孩子会很高兴，不会的孩子会很沮丧，毕竟孩子嘛，这很正常，如果没有大面积的让孩子们感兴趣，那么很可能意味着你的引导是存在问题的。

这个思想可以用在生活工作的方方面面，这个不做过多分析，我们先直接把硬货上了，来看看这位老师是怎么问问题的，只看一个问题就好了。

他问了一句孩子们，你们觉得这道题出题人是想让你们在哪个地方出错？

大家开始一定是不清楚的，比起你问大家 这道题大家觉得怎么做？哪个你更有兴趣？

接着，他就会步步来揭秘，在揭秘的过程中，悄悄的植入自己精心设计的知识点的精髓，以及如何运用。

其实，你粗略的看，这个也没什么大不了，但是你细品深思，这里面有很深的学问，包含对心理，思考规律的深刻洞察，否则，根本用不好。

你不信，你试试就知道了，果然，高手的东西就是他告诉你了你也用不好，并且会不会用，能不能用好就是那个只可意会不可言传的部分决定的，那部分并非真的不可言传，是言传弥补不了的的功夫，也就是提醒我们要下功夫，好了，下功夫是最值得下功夫的。

你今天下功夫了吗?你可以结合我上面说的两个字，以及你自己做的一件事，或者喜欢做的一件事，那两个字结合下功夫这三个字，把那两个字用出来，你会有全新发现，祝你好运，加油！