《夏天里的成长》教学设计

设计简介：本教学设计分为五个教学版块：学习篇章，明确重点；感受“生长”，理清脉络；研读“生长”，揣摩写法；揭示立意，领悟写法；迁移运用，提升能力。教学时，先让学生阅读单元篇章页，让学生明确学习重点；通读全文，找出“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，找出作者是从几个方面来围绕中心句讲述的；然后通过研读课文第二自然段，让学生明白这篇文章不仅在篇章全局上做到围绕中心意思来写，在段落布局中也能围绕着中心意思来写，并让学生仿照文中对生物飞快生长的状态进行仿写；接着采用小组合作的方式学习第三、四自然段，让学生进一步体会课文是怎样围绕中心意思写的，领悟“围绕中心意思写”的好处；回归全文时，通过朗读再次领悟“围绕中心意思写”的方法；最后通过拓展阅读进行迁移运用，再次训练学生阅读技能，培养自主阅读能力。

课文简析

本文是六年级上册第五单元第15课。这篇小散文用短小的篇幅描画了一幅夏天万物的“生长图”，展现出夏季的强大活力与万物的旺盛生命力，阐释了“赶时候、赶热天、尽量用力长”的道理。文章开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，二至四自然段围绕这一中心从三方面展开阐述。第二自然段列举了瓜藤、竹节、高粱节、鲜花、苔藓、草坪、菜畦、小动物等事物的生长变化，意在突出生物夏天长得“飞快”；第三自然段选择非生物，意在突出夏天万物成长范围之广、威力之强：不光山变得“丰满”，地变得“高起来”，河也“变宽变深”，而且连铁轨、柏油路都发生明显变化。第四自然段说理意味更浓，强调人要“尽量地用力地长”。

本单元为习作单元，语文要素有两个：一是体会文章是怎样围绕中心来写的，二是从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。由于本文是该单元首篇精读课文，除了发挥为落实单元语文要素开好头、起好步的重要作用，还具有其他单元精读课文不同的功能定位。统编教材在习作单元的编排上大都按照“精读课文—交流平台—初试身手—习作例文—习作”的体例进行。在此格局下，精读课文的学习必须要让学生经历指向“写作”的阅读，其教学功能则以引领学生学习写作知识与表达方法为重。让学生经历一个“发现”的过程，从课文中发现写作知识在其中所产生的表达效果，直观感受到写作知识所带来的言语妙处，进而为学生运用“从不同方面表达中心意思”这一写作知识进行习作奠定基础。

教学目标 ：

1.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面选择事例来描写“夏天里的成长”。

2.学习作者围绕中心意思从不同方面选择事例的写法，训练学生学习围绕中心意思选材的习作技能。

3.明白最后一句话的含义。

教学重难点 ：

重点：能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长” 

难点：学习作者围绕中心意思从不同方面选择事例的写法。

教学过程：

板块一:学习篇章，明确重点

（一）了解单元主题，明确学习任务。

1.明确第五单元是习作单元。

2.出示篇章页，明确习作方法，齐读语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的；从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

（二）导入新课，齐读课题。（板书课题）

本节课，我们就一起走进习作单元，阅读时我们要体会文章是怎样围绕中心意思来写，并把这种方法运用到习作中，懂得从不同方面或不同事例表达中心意思。

【设计意图】《夏天里的成长》是本单元首篇精读课文，教学指向在阅读中学习习作的方法：通过阅读，体会课文从不同方面选材，围绕中心意思写的方法，感受课文从不同方面选材来表达中心的层次感，品悟出人生哲理。课初，就开门见山通过篇章页让学生明确学习任务，带着目的去学习。

板块二：感受“生长”，理清脉络

（一）学习生字词

1.出示学习要求：

读：自由读课文，读准字音，读通句子。

勾：找出中心句，用横线划出来。

2.学生自由朗读，教师巡视，个别指导。

3.检查自主识字情况（课件出示部分生字词）

棚架   苔藓   草坪   甘蔗     瀑布  缝隙 

增加   谚语   尽量   活生生   软绵绵 

（二）理清脉络。

1.学生汇报中心句。

2.明确“中心句”作用。所谓“中心意思”，指文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。这是强调“文以意为主”，“立意”就是确立文章主题（中心思想）。（板书：中心意思）

3.从中心句中提炼关键词：万物、迅速生长。（板书：“万物”、“迅速生长”）

4.聚焦关键词“万物”。

（1）出示学习要求：

快速浏览2-4自然段，圈出夏天里迅速生长的万物。

每个自然段用一个关键词概括圈出的万物。

（2）学生快速阅读并圈画概括。

（3）反馈交流。（板书：生物（动植物）、非生物（山河大地）、人）

（4）教师小结：全文的脉络结构很清晰，围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节”，分别从生物、非生物和人三个不同的方面来选择事例表现中心意思。（板书：不同方面选取事例）

【设计意图】“围绕中心意思写”是本单元的一个语文要素，为落实这一语文要素，就要引导学生通过读课文把握课文中心意思，并理清作者从哪几个方面选择事例来表现“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心的，整体把握结构，进而懂得“围绕中心意思写”，首先是要“围绕中心意思选材”的习作认知，为突破本课的难点（文章是怎样围绕中心来选择材料的）做铺垫。

板块三：研读“生长”，揣摩方法

导语：这篇文章不仅在篇章全局上做到围绕中心意思来写，在段落布局中也能围绕着中心意思来写，接下来让我们首先透过文字去感悟夏天动植物迅速的生长。

（一）聚焦“迅速生长”，学习围绕中心表达

1.大屏幕出示学习要求：

默读第二自然段，完成以下内容：

（1）用“____”画出中心句。

（2）想想作者是怎样写出它们迅速生长的？

2.反馈交流。

3.梳理内容，发现作者的表达方法

预设：作者紧扣中心句，有条理地列举了多种动植物的生长，来表现万物迅速生长。

通过描写瓜藤“一天可以长出几寸”，竹子、高粱“一夜可以多出半节”，表现他们长得快；通过描写“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长苔藓，泥地长草长菜，以及“个把月不来”，小动物长大很多，表现他们变化大，生长快。

总结：这种表达方法是“围绕中心，选取不同事物描写”，既让我们走近了动植物的生长，又让我们学会了要围绕中心意思，选择不同的事物进行有条理地表达。

4.拓展思路，尝试表达

（1）大屏幕出示学习要求：

①夏天还有哪些事物也在快速地长呢？选择几种夏天迅速生长的生物，仿照文中对生物飞快生长的状态仿写。

②完成后，同桌互评。

③评价标准:

围绕中心意思写    3颗星

组材有顺序      3颗星

写出生长速度快    3颗星

【设计意图】通过抓住“万物”“迅速生长”两个关键词，学生发现文本后的表达方法；通过仿写、同桌互评，学生学会“围绕中心，选取不同事物描写”的方法。

（2）交流反馈。

（二）举一反三，从扶到放。

导语：“山河大地”和“人”的生长又是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思来写的？

1.大屏幕出示学习要求：

（1）自学：默读第三、四自然段，用“____”画出每自然段的中心句。

（2）思考：①用上“因为……所以……”来说一说第三自然段五种事物成长的特点。

 ②联系上下文，结合生活实际，理解第四自然段两句谚语的意思。

（3）小组讨论：想想作者是怎样表达每一段的中心意思的。

2.交流反馈。

【设计意图】引导在学生已经整体把握课文结构的基础上梳理内容，发现作者的表达方法；在思考、仿写和加关联词说句子的过程中，深入理解文章内容，了解具体段落是怎样表达中心意思的，培养学生口语表达能力、思维能力。

板块四：揭示立意，领悟写法

（一）理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”句子意思。

1.理解“赶时间，赶热天”的意思。

2.理解“尽量地用力地长”中“长”的具体内容。

3.学生齐读句子，分享从中得到的人生启示。

人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

（二）回顾整篇文章，体会“围绕中心意思写”的表达方法。

1.提问：作者围绕中心句，描写了动植物长、山河大地长、人长，这三部分可以交换位置吗？删去其中一段可不可以？

2.生自由发言。

3.师总结

作者从夏天动植物的生长，写到山河大地的变化，最后写出了人生哲理，为了揭示主题，层层递进地围绕中心意思写，主题升华，文章的立意变高了。

（三）读中领悟

引导学生根据课文结构小组合作读，组长读中心句，组员朗读其他句子。在朗读中发现课文结构，领悟“围绕中心意思写”的方法。

【设计意图】此环节的设计是让学生在了解课文内容的基础上，理解句子的深刻含义，升华主题。在读中进一步领悟“围绕中心意思写”的方法。

板块五：迁移运用，提升能力

1.学生默读课前发的练习单《夏天的磨难与考验》。边读边思考：作者有没有围绕一个中心句，从不同方面来把中心意思写清楚呢？用横线勾画出中心句，圈出不同方面关键词。

2.生默读。

3.交流反馈。

4.小结：通过今天的学习，我们知道了，写文章一定要“围绕中心意思写”。文章开始可以先亮明所要表达的中心句，表达自己的观点。选材时围绕中心句的意思，从不同方面选取事例，将中心意思表达清楚。

【设计意图】人们常说“授之以鱼不如授之以渔”，本板块引入练习单，让学生进一步体会到从不同方面围绕中心表达的方法，知道了不同方面要有条理地组合，才能将中心意思表达清楚，丰富了学生的课堂阅读实践，理清了写作思路，为本单元习作打下了坚实的基础。

板书设计：

15.夏天里的成长

  生物（动物、植物）

万物迅速生长   非生物（山河大地）

  人

           中心      材料

 

附：教学资源

夏天的磨难与考验

梁容若

夏天给人们种种磨难跟考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭到非常的灾害。你要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年的欠收。一场小病,会让草吃了禾苗。你要做商人,要当心仓库货品的霉烂,码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下赔光。你要做工人,也须预备风里雨里,叫您的建筑营造突然停止。大热天使您的工作效率无法估计。你要当医生,也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”,减少了抵抗力。气候的突变,使正在恢复的病人,遭到波折。传染病的蔓延,肠胃病的增加,也使得您更累更烦。你要当学生,暑假可不是休假的时候,正像传说里鲤鱼跳龙门一样,是过关前进的时机。升级考,升学考,转学考,就业考,一两天的成败得失,常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难,经不起考验的,只有碰得遍体鳞伤,血淋淋地退下来。