17.如何设计课堂提问

发布于 2021-03-31 02:18

17.如何设计课堂提问

理论阐释
设计课堂提问是指在教学过程中，教师根据一定的教学目标和要求，设计一系列的问题，用以启发学生思考。在有效提问中，学生能与教师共同探讨新知，教师通过提问使课程内容持续地生成和转换，而不仅仅是传递。也就是说，有效的提问是教师引领学生发现问题、分析问题、解决问题、实现自我建构，提高教学效率的重要手段，也是沟通教材、教师、学生的桥梁，是传授知识的必要手段。

案例评析
有效提问包含两个层面的含义：一是有效的问题，二是有效的提问策略。
其次，问题的设计开放灵动。只有理解了教材，教师才会提炼出提领而顿百毛皆顺的问题；只有理解了教材，我们才能分清哪些是基础性的问题，哪些是拓展性的问题，哪些是探究性的问题，用梯形方式的问题，由浅入深，层层递进，使学生对文章由感性认识飞跃到理性认识，实实在在地加深学生的感悟。
再次，问题设计指向言意兼得。歌德说，内容人人看得见，含义只给有心人之，形式对大多数而言是一个秘密。语文与其他课程有本质的区别，其他课程主要获取语言所表达的确切内容和准确含义即可，得“意”可以忘“言”。而语文课程则不行，必须让学生既要得“意”，也要得“言”。言意兼得是语文教学所散发出来的特有之美，学生对文本意蕴的深刻理解，以及体味词语后畅达地叙述学习体验与真切感受，就是言与意适切融合的较好体现。
最后，问题设计指向学生的心灵。在教师的帮助下，学生要把外在的知识内化为自己的思想。由人推己，联系自己的生活，这样的问题在恰当的时候提升了学生的价值观，事半功倍。

本文来自网络或网友投稿，如有侵犯您的权益，请发邮件至：aisoutu@outlook.com 我们将第一时间删除。

相关素材

亲子课堂
亲子课堂
混乱的课堂
混乱的课堂
珠算课堂
珠算课堂