区信息中心依托混合式教学设计与应用能力提升培训项目走进窦店中心校开展听评课活动

        听课环节，蔡文静老师执教了一年级数学《分数》，蔡老师将教学目标分为总目标、 线上目标、线下目标，体现了目标本位精准驱动的教学设计，使教学目标可检测、可观察、可量化。采用线上自主探究+线下巩固提升的混合式教学模式，开展线上自主探究分类整理的方法以及象形统计图表的制作方法，线下诊断自学效果，依托小组合作模式通过生活中的问题巩固知识，并适时拓展提升，体验不同分类标准可以得到不同分类结果。张舫老师执教了五年级数学《可能性》，张老师应用超星学习通平台使用pad终端开展教学活动。课前学生自主研究录制视频，课上小组合作实验，记录实验数据，讨论实验结论，通过EXCEL记录数据、统计数据、分析数据，应用直观数据进一步分析可能性，判断游戏规则是否公平。利用学习通活动库推送选择、投票等题目巩固知识，通过及时反馈的数据有针对性的进行个性化指导。两节课都应用学习通直播功能进行了直播，实现了多校多人的教研活动开展。

         交流环节，首先，教研培训部主任张京荣向与会教师阐述了此项活动的目的与意义。针对两位老师的混合式教学，提出线上有资源是开展混合式教学的前提，线上资源要能够实现对知识的讲解。线下有活动，在线下经过老师的查缺补漏重点突破，精心设计的教学活动要能够检验、巩固、转化线上知识的学习。过程有评估，要基于教学平台及时反馈学生学习效果，激励学生的学习，让学生有更多的机会参与认知层面的学习。然后，教研培训部其它老师也分别对两节课谈了自己的体会与感悟，肯定了两位授课老师基于混合式教学的尝试不仅促进了学生的成长，也让教师专业素养得到了提升，课堂教学活动中突出了学生的主体地位。希望在今后的教学中要思考一下哪些教学目标适合线上，哪些教学目标适合线下，线上线下教学目标有无重复。做到教学目标可观察、可量化、可检测，才可实现目标本位精准驱动的教学设计。

      窦店中心校信息中心主任张林代表学校领导对中心一如既往对学校的支持表示感谢，希望老师们将新的理念用到教学中，追求教育教学的时效性，真正的让孩子受益。我们继续秉承“一个人走可以走得很快，一群人走可以走得很远”的文化发展理念，紧扣“夯实基础、资源共建、融合应用、助力发展“的年度主题词，推进平台应用，促进信息技术与教育教学深度融合。围绕国家级实验区建设推进，在信息化项目深度应用上下功夫，在教科研指导与培训上着力，推进教育信息化助力区域教育优质均衡发展。