【小火龙原创】我们对孩子的 “在校表现” 有话要说……

对于已经在读小学和即将步入小学的孩子来说，“在校表现”一直是广大家长最关心的问题之一。

表现——顾名思义就是自身表示出来的行为或作风。在校表现，小到孩子上课有没有积极举手回答老师提出的问题，跟同学之间的相处是否融洽和谐，学校组织的各项自我展示的机会有没有把握住等等；

而往大里说，孩子自身体现出来的精神面貌是否积极、自信，在如花的年纪里，有没有成为一名向阳而生的小学生等等。

作为一名口才老师，经常会收到家长们关于孩子在校表现的反馈，今天就让我们站在不同的角度，主观找原因，和大家分析、分享一下部分问题。

一、孩子在课上从不主动回答问题，真不知道该怎么办！

当面对这个问题的时候，大多数家长的第一反应肯定会问孩子为什么不积极回答问题，甚至会给孩子一些逼迫性的要求，要求孩子必须积极回答问题，反而忽略了背后的原因。

1、当老师告诉你孩子不主动回答问题的时候，家长并不应该直接要求孩子做出改变，而是要找出真正的原因——孩子是不是对所学内容的理解不透彻，古诗词是不是没有背过，生字生词是不是没有积累到位，作业是不是没有完成好等等。或许孩子并不是不想回答问题，而是心里在犯嘀咕：“如果我回答的不对或者不够好怎么办？”

大家都是学生时代的“过来人”，换作我们自己，面对没有把握的问题，我们是否愿意“冒险”呢？反而，如果我们对一件事情有十足的把握，倒没有理由躲避和推脱了。所以孩子不主动举手回答问题，首先我们要搞清楚主观原因，对症下药，才能有效地让孩子做出改变。

2、当我和孩子们聊起关于《举手回答问题》这个话题来的时候，有的孩子说：“我举手了，但老师没有叫我回答，所以我干脆就不举手了！”

在课上，一位老师要面对的是几十个学生，在教学中肯定是要雨露均沾的，不可能只盯着某一个学生，或许当孩子主动举手的时候，老师真的没有看到，甚至当老师提出一个问题时，心里就已经有了回答这个问题的人选，孩子才“错失”了机会。所以是否积极举手回答问题，并不能作为孩子课堂表现好与坏的衡量标准——有没有真正地学会相比与有没有回答问题，才是更重要的！

二、孩子在学校一直默默无闻，是不是缺乏自信心，我该怎样鼓励Ta？

1、众所周知，真正的“自信心”从来不是被鼓励出来的，过分的鼓励反而会导致孩子养成自负的心理。请你牢记——自信心，永远是靠实实在在的付出所积累出来的。

有的孩子在诗词大赛中崭露头角，有的孩子在演讲活动中绽放光芒，有的孩子在舞蹈比赛中收获掌声与喝彩，皆是因为本来就身怀技能。想自信，想要被肯定，首先要“会”！如果你的孩子还没有在某个领域学到本领，那自信心也就无从建立，干着急，不如脚踏实地，让孩子在自己擅长或感兴趣的领域找到自己的一片小天地！

2、正如世界上本无两片相同的叶子，孩子亦是如此，性格不同，表现自信的方式也千差万别。

或许你从未见到过自己的孩子在舞台上翩翩起舞，但在每次的写作与日记中，Ta总是天马行空，宛如一位小小作家；

或许你从未见过孩子写得一手好字，但每当音乐响起，他的眼睛里会绽放出属于自己的色彩与光芒！

每位家长都有望子成龙、望女成凤的心切，偶尔的着急上火也是情理之中。而面对问题，自身冷静找原因，对症下药，争做合格的父母才是真正的使命与追求。