在“金州教育云”信息化名师工作室第二期工作启动会上的发言

尊敬的青局长、杨教授，各位领导，各位同仁：

大家好！

能够成为“金州教育云”信息化名师工作室的成员，并作为代表发言，我十分荣幸。从上周接到继良兄分配的任务起，我就一直在想，到底分享点什么才恰当呢？连续几个晚上的转展反侧之后，我想到了从专业技术的角度分享几点不成熟的思考，旨在抛砖引玉。

第一，我是谁？

1999年，我从贵州师范大学电化教育专业毕业，成了捧乍镇中心小学的一名老师。一年的五年级数学教学经历，基本上摧毁了我当一名好老师的梦想，直接让我怀疑人生。

2000年，我进入了捧乍中学。在其后的六年之间，我经历了痛苦的计算机软硬件学习过程，逐渐由一名物理老师变成了一名计算机管理员。

2006年，我调入枫塘学校，完整当了4年的物理老师。

2010年，我调入兴义七中，又逐渐从物理老师变成了信息化管理员。算起来，我专职从事教育信息化建设工作已经超过8年了。但是，令我念念不忘的，还是初中物理教学。为了弥补这些年一线教学工作的不足，我报名参加了福建师范大学网络学院物理学专业学习，成了一名本科生，目前已经修完所有科目，完成了毕业论文撰写。

我在老师、管理员、学生的角色变换之中，貌似充当了一个“学者”——所谓好学的老者。

真的是这样么？

子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”

古人读书，在于修身齐家治国家平天下，是为了充实提高自己而学；现在的人读书，多半是为了装饰给别人看——我就是那个经常装读书人的人。

不管别人怎么看，怎么想，怎么评价，虽千万人，吾往矣，学习不是为了工作，而是为了生活。我始终坚信，会学习的老师才能教出会学习的学生，因为学高才能为师，这也是我想进入名师工作室学习的原因之一。

也许，我们都应该经常问一问“我是谁”，以便端正学习态度——不是装饰给别人看，而是准确研判自己该学什么。

第二，我从哪里来？

去年，我是王刚工作室的顾问——顾而不问者，也是胜军工作室的成员，成绩就是做了一次分享，写了一篇文章——《不忘初心·砥砺前行 ——深入推进线上线下教育教学融合应用》。

今年，州局给兴义市教育局教师发展中心2个名额，我有幸成为了其中之一（另一名是李明老师）。

在日常工作中，我主要负责教师信息技术应用能力提升培训。同时，我们的团队还有专门负责信息化建设指导工作的王明魁副主任，负责网络平台建设的田老师，负责智慧阅卷平台的连付，负责硬件建设与维护的吉功。当然，还有学校的信息化中坚力量，如胜军、王刚、小海、波哥等等。正是因为有一个团队在共同努力，兴义市在过去的教育信息化建设工作中才可圈可点，连续三年在省级“优课”“微课”竞赛活动中蝉联第一，荣获全省唯一的网络学习空间应用普及活动全国“优秀区域”。

目前为止，兴义市已基本完成教师信息技术应用能力提升，短期内不会再搞大规模技术推广应用培训了。

实践证明，离开教研教改单独推进信息化建设工作，是不科学的。在深入推进教研与信息化的融合方面，我们做了一些尝试，但收效甚微。利用网络学习空间规范老师的教学行为，实现教育教学管理精细化，提升学校信息化治理能力，急需深入推进；老师的信息化教学创新能力有待进一步提升；通过深入推进“三个课堂”促进教育优质均衡发展势在必行……如何破解以上难题，我更相信海洋文化——团队的力量。我进入工作室学习，就是想依托团队的力量，解决兴义本地教育信息化建设的难题。

也许，我们都应该多问一问“我从哪里来”，以便理顺工作和学习的关系，寻找学习的方法和途径。

第三，我要到哪儿去？

我的目标，是当一名好的初中物理老师。为了实现这一目标，我一直在努力。

我在美提学院上看了人大附中物理老师李永乐的几十集视频，内容主要包括科普和高中物理。李永乐老师的博学和授课方式，令我记忆犹新。

我在网易云课堂上听了疯狂英语李阳的徒弟——杨亮讲英文。他的直接，引经据典，包括口头禅“冷静点”都让人耳目一新。

我在希沃学院上看了一些老师的信息化教学精彩案例，很受启发。

我在学习强国上，重新学习了高等数学。

我还经常在国家教育资源公共服务平台上听全国一流的专家讲高中物理和初中物理。

事实证明，“互联网+”时代，学习，是泛在的——U-learning（泛在学习）。“金州教育云”信息化名师工作室，给大家搭建了线上线下相结合的学习平台。如何依托国家、省、州免费平台，积极开展线上线下教育教学深度融合的研究与指导工作，通过“金州教育云”深入推进网络学习空间与教师信息技术应用能力提升培训工程2.0，通过“金州教育云”完成教、学、研、训、评一体化体系应用，都是我努力的方向，也是我想进工作室的第三个原因。

也许，我们可以多问一问“我要到哪儿去”，以便更好的完成自己的学习和工作任务。

庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣。”

快乐学习，似乎不对。学习，是一件痛苦的事情，弄不好，要学死人的。学习，有其境界。“学而时习之，不亦说乎？”算是第一境，因为做到了乐此不疲；“有朋至远方来，不亦乐乎？”学习小有成就，就有志同道合的人找上门来一起学，此为第二境；“人不知，而不愠，不亦君子乎？”很多时候，学者，“曲高和寡”，是孤独的，甚至是不被人理我的，此为第三境。

学习，是成就好老师的有效途径。站在教师发展的角度，我不但自己想成长，更希望促进更多的老师成长。人有两条命，生命与使命，没有使命的生命，缺乏活的价值。带着使命学习，工作和生活，乐此不疲。

学习，是痛苦的，靠什么来支撑？这让我想起2015年北大饶毅教授为毕业生致辞：“自尊支撑自由的精神、自主的工作、自在的生活。”

是的，自尊可以支撑我们的学习！

最后，我想借饶教授的话结束今天的发言：“我祝愿：退休之日，你觉得职业中的自己值得尊重；迟暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。”

祝愿大家“做一个自己尊重的人”。

谢谢！

2021.03.23