掇菁撷华 | 口笔译教育与评价国际论坛圆满落幕

主旨发言人：

余元堂 

厦门大学外文学院院友代表

商务部欧洲司副司长

Maurizio Viezzi

国际大学翻译学院联合会主席

意大利的里雅斯特大学教授

Elsa Huertas Barros 

国际口笔译核心期刊The Interpreter and Translator Trainer（ITT）主编

主持人：

肖晓燕 

厦门大学外文学院教授，

中国聋协手语翻译委员会副主任

余元堂先生做了关于国际经贸口译的主旨演讲。他分析了国际经贸口译出现的几个新变化：一，更加注重政治立场：要求翻译政治立场正确，要讲好中国故事；二，技术性更强：礼节性场合减少，专业性场合增多，对信息完整性、精确性和译员心理素质要求更高；三，专业译员定位发生变化：工作场景更复杂，同传、笔记技能要求更高。接着，余元堂先生从自身经历出发，分享了译员评价的语音语调、语法、语言风格、逻辑思维、工作记忆、心理素质等方面的评价标准，并建议译员要多听国外新闻广播，多看国外新闻报道，建词库，勤写作，学演讲，了解世界政经大事的外文表达范式，对各大领域的新知识保持好奇心。

余元堂先生作主旨演讲

Maurizio Viezzi教授就翻译质量进行了发言。他认为翻译是一种跨越语言和文化的文字再处理活动，是在特定交际情景下为特定人群提供的一种服务。翻译应考虑对等、准确、得体、实用等四个维度（equivalence，accuracy，appropriateness，usability），这四个维度普遍适用于所有的翻译情景，但也存在例外（如法庭），不同场景下的权重也有所不同。接着，他对这四个维度进行了详细阐述：对等不等于完全一致，准确的程度要求因场景而变化，得体要考虑不同场合和译员角色，实用是对译文的可读性等提出的要求。同时，翻译还受原文文本质量和一些外部因素的影响，比如技术条件等。

Maurizio Viezzi教授线上发言

Elsa Huertas Barros主编就翻译教育中的测评实践发表了演讲。她认为现今翻译教育越来越侧重于能力本位的训练，但在翻译素养评估方面仍然缺乏相关研究。由于翻译环境不断发生变化，翻译教育中也不断产生新的教育、教学方法，对译员的评价也日趋复杂，这些因素使开展更多实证研究的需求变得更为迫切。在翻译素养评估方面，Elsa Huertas Barros认为可以建立一套评价标准并使之有效地和课程设计相结合，在评价中融入翻译素养评估。最后她介绍了ITT期刊的相关情况，并欢迎学者进行投稿。

Elsa Huertas Barros教授作线上主旨演讲

主旨发言人：

李德凤 

世界翻译教育联盟理事长

澳门大学人文学院副院长

江燕飞 

华为技术有限公司翻译部部长

韩潮 

厦门大学外文学院教授
主持人：

苏伟 

厦门大学口译学研究所副所长

李德凤教授首先发表了“口译员培训：神经认知口译研究的启示”演讲。他指出目前同声传译聚焦于传译认知研究，缺少完善的口译能力模型。同时，他从语言转换（language switching）、认知协调（coordination of various cognitive activities）和工作记忆（working memory）三个方面解释了同声传译的挑战性并给出了应对策略：一，在语言转换方面，直译（pairing）相比于意译（transphrasing）更加省力，所需的认知资源更少；二，在认知协调中，当眼部和耳部之间的协调达到平衡时，译员同传的效果最佳；三，在工作记忆中，组块记忆（chunking）能够明显提高译员翻译的流利度和完整度。

李德凤先生作主旨演讲

接下来，江燕飞部长从翻译实践的角度对当前形势下翻译人才的培养提出了建议。首先，他对厦门大学外文学院为华为培养了大量优秀的译员表示感谢，并特别提到和感谢厦门大学肖晓燕教授为华为推出“重新定义数字包容”数字技术中的聋哑人项目所做出的贡献。随后，江燕飞部长对翻译人员在华为的职业发展、华为近三年校招情况和外语人才在市场上的表现等方面做了介绍，并指出译员要具备各方面的背景知识，而译员有时不仅仅是翻译，更要承担“技术传播”、“技术写作”等工作，这也是翻译职业、译员能力边界不断扩展的一个表现。

江燕飞先生作主旨演讲

韩潮教授作主旨演讲

2021年4月2日下午及4月3日上午，口笔译教育与评价国际论坛分组研讨如期进行，八场分论坛就各自的中心议题进行分享与讨论。

分组讨论精彩瞬间（左滑可查看更多）