阅读生活,“成长”与“教书”同行 读书分享 系列(三十六)

 原声：中小学教师最好的科研是写好自己的教育故事，不同于大学教授或专业科研人员那种高精尖的科研，中小学教师的科研基本上是行动研究，我们若能坚持将自己的教育故事写出来，对身边的教育现象做深刻而切实的剖析，这样的科研将是真实而鲜活的，既有意思又有意义。

——（摘自陈文《边教书，边成长》辑一）

感悟：一直觉得作为一个一线的小学教师，每天面对100多个孩子，要备课、上课、批作业，还要进行班级管理，一天的事情杂乱，紧张而忙碌，真正做下来写作论文，提出教学主张，进行课题研究，这些事情真的是很难持续下去，但是看到陈文老师说的这一部分，写好自己的教育故事，我觉得这是我能够坚持，并且有话可说的一种方式。因为我们每天都有许多鲜活而精彩的教育故事在发生着，如果长期坚持写这样的教育故事，既可以不断的夯实自己的专业基础和能力，还能丰富自己的职业生命。我想如果自己动手去写自己的教育故事，写周围人的故事，勤于查阅资料，善于反思，并且坚持不懈，也许就走上了一条教研的幸福之路。之前也时常在心里会涌起要把自己的教育故事写出来的冲动，可是当这些故事出现在脑海里的时候，又常常被其他突如其来的事情打断，随着时间的流逝，感觉又有一些淡忘了，这是十分可惜的事情，如果今后我们从教育教学当中遇到了好的故事，就要及时记录，认真总结，少留遗憾。

丰艳军