班会课设计如何既有意义也有趣?8个上课秘诀请收好丨关注

班会素材前置，引导学生课前参与。教师可以根据班会内容，将班会素材前置，让学生搜集资料、调查与访谈、排练情景剧、小组合作探究、观看相关视频等。例如，一位教师在召开“勤俭美德我践行”主题班会前，让学生以小组为单位，搜集生活中普遍存在的浪费资源的相关素材，并在班会上选出最典型的进行汇报。所有学生深入参与，在自主实践中，对教育主题有了更加深刻的认识。

多种教育方式，引发学生会中参与。班会过程中，凡是学生能够承担的，教师都要放手让学生去做。例如：开展小组辩论，让学生全面深刻地理解事物；设置游戏与实践活动，让学生在体验中感悟某些道理；表演情景剧，让学生学会设身处地地站在他人角度思考问题；组织演讲展示，让学生受到情感熏陶……

一堂优秀的主题班会课能因“趣”而有味。课堂必须瞄准学生中普遍存在的带有倾向性的问题，认真把握和尊重学情，情境创设贴近生活，课堂导入引人入胜，师生互动民主和谐，思维点拨妙语连珠，既能有效调动学生的兴趣，又能充分引发学生的思考。

第二，因“活”而生动。优秀课例往往不以固定套路“出牌”，更非理论知识的照本宣科，它们对教学内容均有基于生活逻辑的重新建构，活动新颖别致，模式不落窠臼；课堂氛围开放、活跃，学生表现主动、活泼，始终给人以轻松愉悦之感。

第三，因“精”而出彩。优秀课例之所以出类拔萃，还在于层次结构严谨、过程浑然一体，其课件制作规范精致，教学环节衔接精密，课堂讲授表达精准，知识概括简要精炼。有时候，课堂小结仅仅一句话、一幅图，却能首尾呼应、画龙点睛又余味无穷。

一是要坚持正面说理教育，特别在班级因偶发事件而召开的例会上，老师自己不能情绪激动，更不能大声呵斥学生。

二是对待违纪事件要就事论事、就事析理，尤其是不能对犯错学生过去已处理过的事抓住不放，“算旧账”。

三是会上安排的工作会后一定要检查落实情况，促使学生更好地完成自己承担的岗位任务。

四是要重视通过例会来培养班干部，发挥每个人的聪明才智。

五是注意调控时间，确保一节课40分钟的有效利用。

每一个学生都是与众不同的个体，他们在认知、体验上的差异也决定了班会课堂动态生成的必然性。在此过程中，一切皆有可能发生。但是，即便遭遇到所谓“节外生枝”的“异端邪说”，课堂主导者也不要武断阻止，而应在学生充分表达的基础上给予一分为二地评析和入情入理地疏导。

或许，预想的目标受到干扰，预设的计划也会因此搁浅，但学生的质疑精神得到了肯定，学生的表达需求得到了满足，学生的认知视野得到了拓展，他们的道德情感也会在思维的碰撞中得以提升。

因此，班会课组织者除了在预设时要充分估计课堂有可能出现的情况，也要在教学中灵活调节班会课的进程，给课堂生成相应的弹性空间。