大象版三年级科学下册全册教案(文末下载)

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大象版三年级科学下册微课+知识点

准备单元

比较液体的轻重

教学目标：

1.能够根据生活现象提出问题并进行合理的猜想假设。

2.会根据已有的知识,制订简单的探究计划,按照计划进行实验,记录实验结果。

3.通过分析记录的实验结果,得出恰当的结论。

教学重点：

会做油比水轻的实验，记录数据，并分析得出结论。

教学难点：

使用天平秤重量。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

出示带油花的菜汤，让学生思考病讨论：油和水谁重谁轻？

猜想：

1.油比水重。

2.有比水轻。

3.一样重。

“怎样比较液体的轻重呢？”探究辅导：

1.用什么证据来比较?如何搜集证据?

2.怎样比较才公平?

3.比较轻重时要注意什么?

生1:是不是因为油比水轻呢?泡沫塑料就能漂在水上。

生2:要研究水和油哪个轻,得用相同体的水和油来比。

生3:为什么油都漂在汤的上面呢？

生4:我们来制订一个探究计划吧。

生5:探究计划包括哪些内容?

制订计划辅导：

1.根据我们已有的知识,制订一份简单的探究计划。

2.探究计划包括的内容：

（1）实验目的:

（2）实验器材:

（3）实验方法

（4）实验记录

实验次数

第一次

第二次

第三次

 

实验结果

 

 

实验结果：

3.观看探探的计划，思考自己该怎样写计划。

探究计划

探探

实验目的:比较液体的轻重。

二、实验器材:相同体积的水和油、天平、量杯。

三、实验方法:用两个同样的量杯分别盛相同体积的水和油,分别放在平街的天平的两个托盘上,比较它们的轻重。

四、实验记录

记录

实验次数

第一次

第二次

第三次

 

实验结果

 

实验结果：

想一想,为什么两杯液体体积要相同？

实验探究得出结论辅导：

1.按照计划进行多次实验,观察实验中的现象,并把实验结果记录在表格中。实验记录将会作为有效的证据,来验证我们的假设是否正确。

2.分析记录的实验结果,我们能得出什么结论?

学生交流实验记录:

 

实验次数

第一次

第二次

第三次

 

实验结果

水重

水重

水重

 

实验结论

同体积的水和油相比,水比油重

生:我们还有哪些方法呀？

拓展活动

分层饮料

材料超市：玻璃杯、蜂蜜、牛奶、西瓜汁

分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。请你也试一试：

将蜂蜜倒入空玻璃杯中,然后将牛奶缓缓地加到蜂蜜上面,杯再将西瓜汁缓缓地加到牛奶上面。

制作完成了,给自己的饮料取个好听的名字吧!

请思考：如果改变倒入液体顺序会怎样呢？

布置作业：

回家制作一杯分层饮料，和家人一起分享美好的生活。

板书设计：

同体积的水和油相比,水比油（重）

第一单元

小小建筑师

1.房子的变迁

教学目标：

1.了解原始人、古代人、现代人居住的房屋及其使用的建筑材料和工具。

2.思考从古到今,人类的房屋发生了怎样的变化,有什么共同之处。

教学重点：

教学目标1

教学难点：

房子的建筑方法和原理

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

师：今天我们一起参观建筑博物馆，我们先看看

原始人住的房子什么样的呢? 我们一起去看看吧!

走进建筑博物馆

前言

当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时,人们开始用树枝、石块等搭建棚穴,实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的,房屋建筑技术就应运而生了。从古至今,建筑技术不断发展、日新月异......

建筑博物馆

原始馆

古代馆

现代馆

播放图片原始人的“巢居”和“穴居”，使用的工具锄、锛、斧。

原始时期的建筑材料:草、木、土、石

播放古代馆图片和视频

随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计的方案建造房屋。使用的工具更先进，材料也发生了变化.....

砖墙，瓦顶，木梁……

古代建筑工具：锯子、墨斗、刨子、斧子、锤子

古代建筑材料：砖、瓦、木头

知识小链接：建筑之魂“卯”结构,是中国木质古建筑家具常用的结构,如最简单的木质小方凳,其特点是在物件上不使用钉子,利用卯榫加固物件。

现代的房屋有了巨大变革，无论是是结构、功能还是外观,都远远超过了古代房屋。人们采用钢筋、混凝土等材料,运用现代化的工具,建造了各式各样的建筑。

现代建筑材料：混凝土、钢筋、玻璃.....

小练习：

他们属于人造材料还是天然材料?

草土

砖块

瓦片

石头

钢筋

树木

水泥

混凝土

师：请同学们讨论一下，人类的房屋发生了怎样的变化?它们又有什么共同之处呢？

学生交流后汇总：从古到今,人类房屋的建筑技术不断发展,建筑材料和工具变得越来越先进,房屋的结构、功能和外观都远远超过了古代房屋。房屋的共同之处在于:都可以遮风避雨、防止野兽侵袭满足人类社会生产生活的需要

板书设计：

原始时期的建筑材料:草、木、土、石

古代建筑工具：锯子、墨斗、刨子、斧子、锤子

古代建筑材料：砖、瓦、木头

现代建筑材料：混凝土、钢筋、玻璃.....

2从设计开始

教学目标：

1.通过小组讨论,确定小狗房子的建造要求。

2.会用绘图的方式表达自己的想法。

3.学会完善自己的设计。

教学重点：

教学目标1、2

教学难点：

教学目标2、3

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

师：家里养宠物狗的同学请举手，交流一下你想给小狗建造一个什么样的房子？

生1:博物馆展示的建筑各式各样，它们都是建筑师设计的。

生2:我也想当个建筑师，造一座房子。

我家刚刚领只小狗,我们给它造个房子吧！

小狗信息卡

名称:软软

体形:小

体重:1.4千克

体长:22厘米

讨论：小狗需要一个什么样的房子

小组讨论,确定小狗房子的建造要求。

做一个适合小狗住的小房子

要求

1.小狗能自由进出,自由活动。

2.能挡风雨

4.适度透光,要有窗户。

5.方便打扫。

小贴士

建筑师开始工作前，必须调查清楚工程的用途和要求。

学生商议讨论：

生1:你家小狗的放在室外还是室内。

生2:这个房子要做多大?需要哪些功能?

生3:放在室外，要能挡风雨......

生4:我们怎样进行检验呢？

设计

同学们，把我们的想法用绘图的方式表达出来。

生1:这是我画房子墙璧和屋顶的平面图……

生2:我认为尖顶比平顶更能防漏水.....

生3:我们先简单地画出房子的轮廓.....

小贴士：

绘图是建筑师表达最常用的方法

反思：

我们的设计怎么样呢?和其他同学交流,相互提出改进建议,进一步完善自己的设计。

互评：

生1:你设计的底座,不防潮。

生2:你设计的房子尺寸太小了！

小贴士

为了完成制作活动,我们要乐于分享和接受彼

此有益的想法。

板书设计：

做一个适合小狗住的小房子要求：

1.小狗能自由进出,自由活动。

2.能挡风雨

4.适度透光,要有窗户。

5.方便打扫。

3选择材料

教学目标：

1.会根据建造要求制订选材计划,选择合适的材料。

2.会通过划痕法、滴水法、观察法等方法来比较不同材料的性能。

3.会根据实验结果确定选用的材料。

4.学会在图纸上标注材料名称。

教学重点：

教学目标2

教学难点：

教学目标2

教具准备：多媒体课件、实验材料木板、钢筋、泡沫塑料板、铝箔挤塑板、硬纸板、玻璃

教学过程：

师：要做好一件事情，我们要先做好计划与组织

，那么要建造好一所小狗的房子，请思考一下：什么样的材料才能达到小狗房子的建造要求呢?

生：牢固、防水、保温的材料才能达到小狗房子的建造要求。

师：怎样选出合适的材料?

生：寻找并初选一些我们认为合适的材料;通过实验了解材料的性能;确定用哪些材料

师：我们来制订一个选材计划大家看看这个计划写得怎么样？

选材计划

任务:寻找适合建造小狗房子的材料

要求:选择的材料要牢固、防水、保温.....

实验步骤：

1.寻找并初选一些我们认为合适的材料。

2.通过实验了解材料的性能。

3.确定用哪些材料。

学生讨论交流：

生1:我们身边有哪些常见的材料？它们适合用作小狗房子的材料吗？

生2:我们先初选一些材料，再进一步比较筛选。

生3:我们应该选择牢固、防水材料。

生4:我们去建材市场看吧！

实验：

设法比较不同材料的性能,看一看它们是否适合用来建造小狗的房子。

材料超市

木板

钢筋

泡沫塑料板

铝箔挤塑板

硬纸板

玻璃

.....

讨论：

生1:我觉得需要比较它们的硬度,太硬的材料我们无法加工

生2:我们可以通过测试来比较它们的防水性能。

安全提示

使用具时要注意安全

方法：

1.划痕法:用小刀在各种材料表面各种材料表面,

划一划,观察材料表面的变化。

滴水法:将水滴在各种材料表面,观察哪种材料的防渗水性好。

观察法:把几种材料看哪种对着光线看一看,比较材料的透明度

材料

硬度  (划痕法)

 防渗水性 (滴水法)  

透明度 (观察法)

......

 

木板

有明显划痕

渗水

不透明

钢筋

 

泡沫塑料板

铝箔挤塑板

硬纸板

玻璃

得出结论

根据实验结果确定选用的材料,把材料的名称标注到图纸上,并说说理由。

生1:木板是一种天然材料,取材方便,我想用它做小房子。

生2:铝箔挤塑板是一种人造材料,轻便保温,便

于加工，我就用它了！

生3:玻璃透明度较好,就用它做窗户了。

生4:钢筋很硬，加工有难度。

布置作业

活动记录:选用什么材料制作小狗房子,用在什么部位?

材料

性能

优点

完成后由家长进行评价给星。

板书设计：

3.选择材料

划痕法、滴水法、观察法

4建造进行时

学习目标：

1.能够梳理施工任务,制订一份合理的施工计划。

2.以小组形式分工合作,按照施工计划备料并组装小狗房子。

3.展示制作成果,和大家说说自己小组的制作过程和方法。

4.学会分工合作。

教学重点：

教学目标2

教学难点：

教学目标2

教学工具：多媒体课件、建造工具与材料

教学过程：

师：导入上节课我们认识了建筑用的材料，这节课我们给小狗建造一个小房子。

考虑好房屋的结构和选材，接下来我们就可以给小狗建造房子了!

请大家讨论并交流一下应该怎么做。

先做什么？后做什么呢？

生：先备料,再进行组装。

师：梳理一下施工任务,制订一份合理的施工计划,可以提高我们的施工效率。让我们来制定一个选材计划，寻找适合建造小狗房子的材料。你打算选用什么材料制作小狗的房子,分别用

做房子的哪个部位?标注在我们上节课设计好的

纸上。

出示计划辅导：

要求：选择的材料要牢固、防水、透明

1.寻找并初选一些我们认为合适的材料。

步骤(怎样做)2.通过实验了解材料的性能

3.确定用哪些材料,用在房子的什么部位。

交流计划，选出最好的计划。

x x小组施工计划

1.备料

①按图纸设计的尺寸在所选材料上打线。

②沿线进行切割

组装

①用万能胶把预制好的材料组装起来

②必要时用螺钉加固

二、人员分工

.....

争论并选料：

生1；我们选用的铝箔挤塑板,比你们选用的木板更容易施工。

生2:我想用铝箔挤塑板做小房子料,轻便保温,便于加工。

生3:木板是一种天然材料，价格便宜，我想用它。

生4:钢筋很硬，加工有难度，但很结实，给小狗建房子用不着。

生5:玻璃透明便于视察外面的动静，我用它做小房子的窗户。

材料超市

木工尺、卷尺、锯子、美工刀、万能胶、螺钉、手套、护目镜

制作辅导：

1.备料：打线、切割

2.组装：涂胶、粘侧面、粘顶面、粘底面。

3.安全提示：使用尖锐工具时,要注意安全

表达交流

师：展示制作成果,和大家说说自己小组的制作过程和方法。

生1:我们小组是用铝箔挤塑板制作的,先取料,再......

生2:我们小组是用木板制作的。第一步.....

板书设计：

1.备料：打线、切割

2.组装：涂胶、粘侧面、粘顶面、粘底面。

5舒适的“家”

教学目标：

1.能够梳理施工任务,制订一份合理的施工计划。

2.以小组形式分工合作,按照施工计划备料并组装小狗房子。

3.展示制作成果,和大家说说自己小组的制作过程和方法。

教学重点：

教学目标1.2

教学难点：

教学目标2

教具准备：多媒体课件

师：上节课我们制作了小狗的房子，我们做的小房子符合要求吗?对照一开始确定的建造要求，制订一个可行的检测方案。并计划组织实施这个检测方案。请大家讨论病交流一下：

生1:让小狗钻进去试试,就知道它的大小是否合适了。

生2:防水性能怎么样?

生3；我们分别组建专项测试小组吧！

生4:我认为要检测一下它是否足够结实。

实验辅导：

1.摆好自己设计的小房子。

2.准备好测试方法和工具，按照计划测试我们建造的小房子。

3.展示交流检测单，评价与交流

x小组小狗房子检测单......

检测项目 防水性能......

检测结果

改进建议

检测人

生1:这个小房子墙板切割整齐,粘得很严密。

生2:铝箔挤塑板做的小房子还是比较牢固的!

生3: 我们来检测的防水性能

......

师：我们帮小狗建的房子有没有达到预期的要求?如果有需要改进的地方,小组商议改进措施,修改作品,让小狗拥有更完美的小房子吧！将重要的改进措施标到图纸上,以便将重要的改进措施标到图纸上,以便参考。

交流：

生1:为了让小狗住得更舒适,可以在底板上铺一层软垫......

生2:我们设计的房子,顶部有些漏水，粘合处需要用胶布封一下。

生3:我们设计房子,两边透风，需要在窗户上装

玻璃。

板书设计：

检测：防水性能、舒适度、光线......

第二单元 电与我们的生活

1生活离不开电

教学目标：

1.知道停电会对我们的生活产生什么影响。

2.了解生活中哪些地方用到了电,能列举电器的名称和用途。

3.知道电是一种能量形式,是现代生活中不可缺少的能源。

教学重点：

教学目标1、2

教学难点：

教学目标1、2

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

师：现在我们用电很正常，假如停电了，大家想一下，停电对我们的生活会产生什么影响?大家一起交流一下吧！

生1:谁知道我把蜡烛放哪儿了吗？

生2:真扫兴! 新闻看不成了。

生3:哎呀！我的作业还没做完呢，放哪儿了吗？

生4:坏了，饭还没做熟呢！

.....

总结没有电的坏处，交流：

生1:电的作用到底有多大?把停电可能造成的影响写下来,看谁写得多。

生2:电的作用可真大,要是没有电个社会简直就要瘫痪了.....

生3:有那么严重吗?

生4:我们的生活真是离不开电啊！

师：停电会对我们的日常生活带来极大的影响。我们会无法收看电视、没有电灯照明、无法乘坐电梯、电饭煲中的饭也无法做熟……要是没有电

整个社会简直就要瘫痪了。

搜集事实与证据；

师：电与我们的生活关系密切，生活中哪些地方用到了电?列举电器的名称和用途。说一说电给人类生活带来了怎样的变化。完成下列表格：

电器名称 

用途 

电转化成了什么

  被取代物

电饭锅

做饭

热

土灶、煤炉

 

手电筒

照明

光

火把、蜡烛

 

......

 

 

 

 

 

展示表格，总结交流

电是一种能量形式,可以使灯泡发光、给食物加热、推动机器运转、使音箱发出声音。太阳发出的光和热、物体发出的声音等也都是能量的不同表现形式。

师：电冰箱、电视机等电器的电是发电厂提供的交流电；手机、手电筒等用的是电池提供的直流电。

提出问题

电已成为现代生活中不可缺少的能源。对于电,我们有哪些想了解的问题?提出自己的问题,并存入问题银行。

问题交流：

生1:电是怎样连到电器上的？

生2:为什么开关能够控制电器的工作与停止？

生3:电是从哪里来的

板书设计：

电：一种能量形式

电的作用：灯泡发光、给食物加热、推动机器运转、使音箱发出声音。

2点亮小灯泡

教学目标：

1.观察小灯泡、电池、导线的结构,猜想连接方法,画出猜想连接图,制订实验计划。

2.根据自己制订的实验计划进行实验,并尝试更多的连接方法,比较使小灯泡亮的不同连接方法的共同点。

3.知道在电池的正、负极和小灯泡之间形成的闭合回路有电流通过,电流通过小灯泡时,小灯泡就发光了。这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。

4.知道一盏台灯不亮的原因可能有哪些？

5.让学生知道电器的工作需要一个完整的闭合回路。

6.体验“尝试——发现"的探究过程,培养学生敢于尝试,肯于实践,乐于思考的科学精神。

教学重点：

教学目标2、3

教学难点：

教学目标2

教学工具：多媒体课件、实验材料小灯泡、电池、导线。

教学过程：

师：老师这里有小灯泡、电池、导线，怎样才能小灯泡亮起来？

生：把它们连接成一个闭合电路。

观察小灯泡、电池、导线的结构,猜想连接图，制定实验计划。要勇于创新,敢于尝试多种思路和多种方法。

灯泡结构图：

灯丝

玻璃泡

金属架

金属壳

绝缘材料

金属触点

电池结构图：

正极、负极

“点亮小灯泡”实验计划

探究的问题:怎样连接才能让灯泡亮起来呢?

我们猜想的连接方法

实验方法:按照自己的猜想连接电路。

实验记录:在点亮的小灯泡上画出“光芒”.....

实验辅导：

1.根据自己制订的实验计划进行实验,并尝试更多的连接方法,看看是否还有其他的连接方法能让小灯泡亮起来。

2.实验材料：小灯泡、电池、导线

3.实验得出结论。

4.温馨提示：如果把电源的两极直接用导线连在一起就会造成短路。短路会产生巨大的电流,会烧毁电源或导线,甚至引起火灾。所以我们连接线路时要避免短路。

师：把自己点亮小灯泡的连接方法和其他小组的比一比,看看有什么共同点。

实验交流：

生1:用字母表示灯泡的两个连接点更方便！

生2:我们把相同的连接方法放到一起吧！

生3:只有这两种连接方法能使小灯泡亮吗？

......

观察小灯泡的内部结构图和小灯泡点亮时与电池的连接方式,看看有什么发现。观察“失败”的连接，分析一下原因。

灯泡结构：

灯丝

金属架

连接点

连接点

这样连接,在电池正、负极和小灯泡之间形成了一个闭合回路,这个闭合回路中就有了电流。电流通过小灯泡时小灯泡就发光了。这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。

拓展活动

师：究究的台灯不亮了。想一想可能有哪些原因？帮她弄亮。

生：台灯不亮的原因可能有:(1)台灯的灯泡坏了;

（2)导线没有连接好:(3)电源出了故障;(4)导线

板书设计：

导线接通电池、灯泡的正负极，有电流通过，灯泡就亮了

电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。

3控制电路

教学过程：

师：在现实生活中,我们需要随时控制电灯的亮和灭。那么,我们用什么方法来控制小灯泡的亮和灭呢?请交流一下

生1：我们可以用开关来控制小灯泡的亮和灭。

生2:我们给电路装个开关吧!

......

师：下面我们进入计划组织环节，请大家设计带开关的电路,画出电路连接图,并检查电路连接是否正确。出示实验方案：

控制小灯泡亮与灭的实验方案

实验目的:用开关控制小灯泡的亮与灭。

实验器材:开关、电池盒、电池、导线、灯座、小灯泡。

实验设计：

控制小灯泡实验辅导：

1.实验材料：开关、电池、小灯泡、电池盒、导线、灯座。

2.先让开关处在断开状态,再根据自己的设计连接电路。反复闭合和断开开关,观察并解释它是怎样控制电路的。

3.电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。切断闭合回路是控制电路的一种常用方法。

展示实验说说自己是怎样控制实验的。

拓展活动制作红绿灯

1.制作材料：彩色笔、小灯泡、导线、电池

、橡皮、干燥的木板、图钉、曲别针

2.方法步骤；

（1）分别把两个小灯泡涂成红色和绿色

（2）用一块大橡皮制作

（3）制作一个简易的个简易灯座

板书设计：

3.控制电路

电源、导线、用电器、开关

控制电路：切断闭合回路

4导体与绝缘体

教学目标：

1.能够设计实验检测塑料及其他材料的导电性。

2.知道像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体,像塑料、橡胶等不容易导电的物体被称作绝缘体。

3.根据方案，学会测试材料的导电性，记录实验结果。

教学重点：

教学目标2

教学难点：

教学目标2

教具准备：多媒体课件、实验材料电池盒、电池、导线、开关、灯座、小灯泡、塑料。

教学过程：

师：说说你在插电源的时候，有什么发现？

生1:插插头时手只能接触它的塑料外壳。

生2:塑料不导电?

生3:为什么呢?

生4:塑料不导电。

搜集事实证据

师：塑料真的不导电吗?设计实验验证一下。

讨论与交流：

生1:我知道了,只要把塑料接到电路中，看小灯泡

......

生2:我制作了检测器......

生3: 怎么检测

检测实验辅导：

1.检测材料：电池盒、电池、导线、开关、灯座

、小灯泡、塑料

2.商议检测装置和方法，并检测。

计划与组织

师：我们身边还有哪些材料导电,哪些材料不易导电?

生：塑料、干木条不易导电;铜丝易导电。

师：设计实验来检测它们的导电性,并记录实验结果。

“物体导电性测试”实验方案

实验目的:测试常见材料的导电性

测试材料:塑料、干木条、铜丝

实验方法:把待测材料接到电路中,观察灯泡是否能够发逛

实验记录

材料

塑料

干木条

铜丝

……

是否导电

 

物体的导电性测试辅导：

1.根据实验方案,测试所选材料的导电性,记录实验结果。

2.得出实验结论。

交流自己的发现或经验：

生1: 我发现干木条沾水后能够导电了!

生2: 要注意不能用湿木条接触电线,很危险！

生3:绝缘体的绝缘性并不是绝对的。在特殊情况下,绝缘体也会导电。比如干燥的木棒不导电,潮

湿的木棒就能导电。

......

得出结论：像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体,像塑料、橡胶等不容易导电的物体被称作绝缘体。

板书设计：

像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体

像塑料、橡胶等不容易导电的物体被称作绝缘体。

5安全用电

教学目标：

1.能与小组交流制订一个可行的安全用电宣传计划。

2.通过多途径学习安全用电知识,争做优秀的安全用电宣传员。

3.整理收集到的各种安全用电信息,制作安全用电标语、安全用电手抄报或编制儿歌,开始安全用电宣传活动。

教学重难点：

进行安全用电宣传

教具准备：多媒体课件

教学过程：

师：小心用电，高压危险，触电会有生命危险，甚至发生火灾。请交流你的看法或发现；

生1:关于电还需要注意哪些安全问题?

生2:我们一起收集知识,来做安全用电宣传员吧！

生3:这里有高压线,太危险了,不能在附近玩耍。

生4:我们要认识小心触电、高压危险这些标识。

计划组织

师；怎样才能做好安全用电的宣传呢?小组交流并制订一个可行的方案。

交流：

生1:我们应该先了解不安全用电可能引起哪些危害。

生2: 我们还要考虑宣传的方式.....

生3:可以去图书馆查阅资料,也可以上网查.....

.....

师：干什么事都要有个计划，请制定一个安全用电宣传计划吧！

安全用电宣传计划

活动目的:宣传安全用电知识。

活动时间：......

活动地点:学校、生活小区.....

活动准备:了解安全用电常识,制作宣传

标语和宣传手抄报......

......

搜集证据

师：多途径学习安全用电知识,争做优秀的安全用电宣传员。并做资料卡。

安全用电资料卡

1.不攀爬电线杆,远离高压设备,不在高压

线下放风筝或钓鱼

2.不在电线上晾晒衣物,不用湿手操作电器

3.不用电线破损的电器

4.不直接去拉触电者

5.不拉拽软线拔插头

6.不用小刀等金属物品和手指触碰电源插座

7.不把水泼到电器上

8.不靠近断落在地上的电线。

9.不用湿布擦电器

......

表达交流

师：整理收集到的各种安全用电信息,制作安全用电标语、安全用电手抄报或编制儿歌,开始我们的安全用电宣传活动吧！

生1:墙上插座常有电,乱捅乱摸有危险.....

生2: 有关安全用电的儿歌:高压线下别垂钓,容易

电命不保。破旧插座和电线,及时更换保安全

落地电线不要捡,八米以外才安全

生3:这是我制作的电脑小报。

生4:这是我制作的手抄报。

.....

第三单元植物的一生

1植物资源知多少

教学目标：

1.调查家乡有哪些植物资源,它们分布在什么地方、有什么价值。

2.整理调查记录表,汇总调查结果,并对调查到的植物资源进行分类。

3.知道我们周围通常生长着许多有价值的植物,它们与我们的生活密切相关。

教学重点：

教学目标1、2

教学难点：

教学目标2

教学过程：

师：植物与人类的生活密切相关,大家对植物资源的了解有少呢？

交流：

生1:妈妈告诉我,红豆杉快灭绝了。

生2:教室里的桌子是用树木制成的。

生3:我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。

......

观看植物视频

调查

师：家乡的植物资源有很多，调查家乡有哪些植物资源,它们分布在什么地方、有什么价值。做好记录。

人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等；把具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等；把那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物，如水杉、银杏等。

经济作物调查表：

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