讲 解——搭建支架 学习分享的方法

分享灵动课堂着力培养师生的“让位意识、规则意识、问题意识、参与意识、学力意识。”

五年级语文组李青青老师为了更好地培养学生将自己的思考分享给同学们的能力，精心设计了《我是小小讲解员一课》：

一、学习目标：

1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。

2.能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。

一、学习目标：

1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。

2.能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。

二、学习重难点：

学习重点：能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。

学习难点：能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。

三、学情分析：

在部编版教材中，从二上“看图讲故事”、三下“趣味故事会”、四上“讲历史人物故事”、五上“讲民间故事”，都对讲故事进行了梯度式训练。而五下“小小讲解员”给予学生选择主题更广，可以是一件事，也可以是人或物。

四、教学准备：

搜集资料、PPT

五、教学过程：

环节一：【独学】情境创设  交流讲解主题

1. 亲爱的同学们，平时，你哪里看到过讲解员呢？（博物馆、景区）

2. 今年的五一旅游调查显示，成都成为了全国最热门的旅游城市，无数外地游客来到成都旅游。明年，成都举行大运会，还会有来自全世界各地的运动员们，作为生活在成都的小朋友，你想给来成都的国内外友人介绍什么呢？

3. 是呀，同学们感兴趣的、熟悉的人、事、物都可以作为我们讲解的内容。

（设计意图：通过情境创设，增加学生对本次口语交际主题的兴趣，引导学生交流讲解主题，为确定讲解的主题做好铺垫。）

环节二：【互学】列出提纲  梳理讲解内容

1 .确定好讲解主题，周末的时候同学们都查找了相关资料，可是有的同学查找的资料太多了，不可能全部照着念出来吧？应该怎么办呢？（选择主要的、列出提纲）（板书：借助提纲。）

2. 全班互享：出示提纲范例：这是一位同学列的提纲，你能帮他看看合理吗？（他要讲解的主题是博物馆藏品，分别讲解藏品数量、种类，但是历任博物馆馆长的内容和讲解内容关系不大，可以不用讲。）

3. 小结：列出提纲，我们要梳理与主题相关的内容。

4. 请拿出你查找的资料，列出提纲。

5. 同桌互助：提纲是否合理。请学生上台展示提纲，其他生认真听，提出建议。（板书：条理清楚）

（设计意图：通过搜集的资料，列出讲解提纲，有条理地梳理讲解内容，为后面的讲解做好准备。）

环节三：【互学】组内讲解  推荐“讲解员”

1.列出讲解提纲，就要准备开始讲解了，我们一起来看看这个讲解员讲得怎么样？（讲解视频）

2.生评价讲解优点。（语气、表情、动作）

3.师：当听众提出疑问的时候，这位讲解员是怎么做的？（根据听众的反应调整讲解内容）（板书：听众  及时调整）

4.小组互学：

（1）组内轮流进行讲解。

（2）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问，讲解员调整内容。

（3）组内推荐“讲解员”上台讲解。

（4）听的同学完成讲解互评表。

（设计意图：组内进行讲解，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问，讲的同学根据意见改进自己的讲解。）

环节四：【展学】全班讲解  进行评价建议

（1）推荐的“讲解员”进行全班讲解。

（2）学生进行评价，提出建议。

（3）小结：亲爱的同学们，在生活、学习中，很多时候都需要我们去讲述，成为一名小小讲解员，让更多的国内外游客了解成都，把我们的家乡文化宣传出去，做一个文化的传播者。今天的任务是回家后把你讲解的内容讲给家人听，请他们提提建议。

（设计意图：让全班同学就小组代表讲解的内容进行评析，达到取长补短的目的。）

课后，我们采访了几位同学的，大家纷纷表示在这样的课堂中学到了：

• 分享时注意姿态；

• 分享时语气要适中；