我为什么选择德讯阳光(二)

前   言

特别喜欢一句话: "不幸的童年, 成年后用一生去治愈"。用这句话与在家庭教育路上的家长和学校教育的老师们共勉! 要是批评和批判，指责和纠正可以改变孩子，这个世界可能会简洁许多!  生活学习如是，打球也一样。但凡能够正常跑步的孩子，都能把羽毛球学好。一对一和小班教学为什么没有成功的案例？因为一对一都流于讲动作，不断地纠正动作。一节课学到头记住的全是“什么是错”。 “只讲对的，不讲错的”——黎汉伟，这是教学的尺子。

很喜欢一句话: “不幸的童年，成年后用一生去治愈。”用这句话与在家庭教育路上的家长和学校教育的老师们共勉!

要是批评和批判，指责和纠正可以改变孩子，这个世界可能会简洁许多!一块木板被钉上了钉子后，纵使拔将出来，窟窿填补之后其印痕罅隙无法被抚平。成年以后偶尔的睡梦惊醒，陡然的歇斯底里，抑或一些反常行为都可追本溯源到孩提甚至婴儿时期找到始作蛹者。有的能补救，有的则一生都在治愈，有的却埋进了婚姻当中，继续影响下一代。

孩子是懂事的，放大他的懂事；孩子是有良知的，放大他的良知。“大学之道 在明明德” ——《大学》，放大优点优势逐步掩去缺点劣势，而非纠正。纠正的结果是，产生缺点。

很多小孩子送到我们俱乐部时，家长都会讲述一些孩子们所谓的缺点，而在我看来其实都是优点。只不过，这些优点暂时处于营养不良阶段罢了。成熟的成人应该有二分法甚至四分法来看待和解决问题的能力。所谓的缺点, 应立体地看待，至少是线性或是平面看待，而非在一个点上死盯，生命的成长是一个时间轴。“慢不要紧，你看参天大树都长得慢” ——黎汉伟，2018年我初听此言那刻，便如释重负。

孩子们学会系鞋带，学会用筷子，都不会是你一时间教会的。大多数时候是 "时间" 的改变。 猛然的某天孩子学校归来时，你发现他居然学会了。时间可以改变大多数事物，尤其是思想。 思想则可以改变任何人。

纠正这些缺点，指正他们的错误，无非是强化了他们对缺点的印象，而已。他们记住的反而是这些缺点，你无外乎给孩子又直接被贴上了一次标签。

每个小学生都可以得满分或者优秀，这件事本该是很容易的，相信不会有老师会觉得小孩子得满分是他们自己的功劳吧? 每个孩子都可以!! 设想一下，如果你做不到，换一个老师是不是更容易做到? 如果是，是谁的问题呢?! 同样的，假设你的孩子投胎换了一对更优秀的父母，是不是他有可能更优秀? 如果是，承认自己的不足吧。孩子得不到满分，可断定的是只有家长和老师的原因，总不至于是孩子的原因吧?

“这个班学习成绩差, 因为每节课都要花十几分钟搞纪律”——某家委转述班主任的话。这是我亲历的事! 多么糟糕透顶的话! 而孩子得不到优秀或者满分，我们做家长和老师都应该检讨的。优秀的家长或者老师，能把不会的，不够及格孩子引导到优秀或者满分，哪怕无限接近。当然，优秀和满分，各有各的优秀! 

学习如是，打球也一样。但凡能够正常跑步的孩子，都能有机会把羽毛球学的很好。一对一和小班教学为什么很难有成功的案例？我可以说上几十个原因，而其中一个原因便是一对一大部分都流于讲动作，不断地纠正动作。一节课学到头记住的全是“什么是错”。“只讲对的，不讲错的”——黎汉伟，我的师父在教学时，让我记住了这句话，虽未能时时刻刻做到，但这把教学的标尺却悬于心上。

想让孩子进步，让他觉得自己很厉害就行了，要让孩子看得到希望。

“让每一个孩子拥有希望” ——德讯阳光，

“孩子不进步或者没有上进心, 是因为他感觉不到有希望!” ——黎汉伟，

我觉得这是教育的警世恒言。

我想起两个人，鲁迅和胡适先生。鲁迅对待社会恶现象, 无情地鞭挞, 尽情的讽刺, 他对人性的丑恶进行笔伐。胡适则认为一切都是归结于制度设定的合理性，采取宽以待人的方式。孰优孰劣，可以参考。

“一个人未来能够走多远，取决他在路上遇到什么样的人” ——黎汉伟

今天是六一儿童节，我仅须代表我自己，向孩子们道一声: “六一快乐”! 愿你们在成长的路上，能遇上好的老师和好的教育，开开心心，健康成长!

精英羽毛球馆

2022年6月1日于东莞南城宏远