【学工微谈】刘瑆:如何在共享的寝室生态里实现寝室共赢

寝室其实是一个微型社会，风气如何，取决于寝室的每一个成员。那么学生在这种共享的寝室生态里如何实现寝室共赢呢，老师引导是重要环节，学生自省是关键环节，需要两者相配合。所以，由内及外对于良好寝室生态的形成有如下建议：

从学生的角度而言：

第一，制定“共寝”规则。我会在学生刚进校时引导他们制定寝室规则，每个寝室选出寝室长，带着全寝成员讨论“共寝”生活指南，内容涵盖寝室环境维护制度，作息管控制度，情感沟通制度，费用使用制度以及破坏相应制度的惩罚措施。对于一个寝室而言，违反制度规定的惩罚措施就是交公费（比如未按时打扫寝室卫生，罚5元），所罚公费用于缴纳寝室电费或者购买寝室公共用品,这种寝室规则的制定才是“共寝”生活的全新打开方式。

第二，构建“共寝”文化。如果说“共寝”制度是硬性的，规定的是底线，那么这里的“共寝”文化则是软性的，彰显的是内涵。规则的制定有章可循，而文化的构建则只能摸索，需要长时间的去互相了解，磨合，包容和接纳。如果产生冲突与争执，寝室长一定要发挥作用，引领正确的发展方向，肃清矛盾。此外，寝室文化的构建离不开个人的积极影响。若寝室中有一人具备良好的生活和学习习惯，辅导员走进寝室的时候要给予该生积极的赞美，且适当侧面表达对寝室其他人的期望，一旦寝室中这位积极向上学生的积极外溢效应产生，“共寝”文化则会在潜移默化中形成。

从辅导员的角度而言：

第一，发掘成员特长，言辞有“甜度”。多次实践证明，发掘成员特长是比较有效的打造良好寝室生态的途径，这就需要辅导员的观察力和语言力。有两次查寝经历让我印象特别深，一次查寝看到一个性格特别内向的学生一直埋着头在写写画画，原来她在记手账，这个习惯已经坚持了两年，我拿起她的手账本，掩饰不住自己的钦佩。后来再次走进她们寝室，发现其他的几位同学也开始学习那位同学记手账。另一次进寝室听到一个同学弹完一首吉他，后来再次进到该寝室，发现他们人手一把吉他，都在跟这位同学学习。这两个案例就是辅导员在发掘学生特长的过程中，无疑引导了寝室的一种文化方向。

第二，常入寝室，积极引导有“温度”。做好寝室思政教育是辅导员要重视的点，寝室矛盾问题随处可见，小问题容易引发大矛盾，所以要多与学生进行沟通交流，让学生对老师有敬畏之心的同时保持信任，成为学生的“家长”，用“家”文化思想引领温馨宿舍。

第三，深入沟通，处理问题有“态度”。处理宿舍问题的关键在于对事件有全方位的把握，获取学生真实诉求的同时，要从 “旁观者”的角度看待事件；抓住主要矛盾，找到问题的关键与根源进行处理；注意学生的个人情绪，通过聊家常的方式循序渐进，对原则性问题守住立场。

第四，融入情感，思政教育有“深度”。落实高校立德树人根本任务，在与学生沟通的时候，学会延伸，融入“小问题，大思政”思想。大学是半个社会，学生进入大学以后会面对形形色色的问题，宿舍矛盾就是小小的例子，鼓励学生主动解决问题，在挫折与困难中成长，换位思考，在内心埋下真善美的种子，系好人生的第一粒扣子。

产生摩擦和矛盾是难免的，作为辅导员的我们应该帮助学生客观分析，帮助他们正确评价自己，学会换位思考，努力成为一个心胸开阔、思想成熟的新时代大学生，推进积极“共寝”文化的构建，让共享的寝室生态成全学生的梦想实现寝室共赢！