弹性发展、学研结合的作业设计是如何实现的

针对当前作业布置中“重基础，轻发展；重全体，轻个体；重书面，轻实践”等问题，学校将“基础达标，弹性发展，学研结合”的改革指导思想全面落实在各学科的作业设计中，从研究作业形式、作业评价等方面为作业设计架设思维的脚手架。教师从教学目标出发，遵循学习规律，针对“课前自主学习，课中合作探究，课后巩固提升，学科知识综合运用”等方面展开对作业形式的研究，确定了“自主学习类作业”“同步分层类作业”“学科实践类作业”等多种作业形式。

自主学习类作业：给学生提供预习内容、进行方法指导，帮助教师把握学情，形成学生自主学习能力，培养学生自主学习兴趣。同步分层类作业：夯实学生所学，诊断教学目标是否达成，检测教学效果，针对不同程度学生进行分层设计，落实基础达标与弹性发展的有机融合。学科实践类作业：注重本学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的联系，以主题或教学专题为中心，以活动为主要形式，促进学生综合能力的发展。

以语文学科《观潮》为例，该课所在单元主题为“自然之美”，语文要素是边读边想象画面，感受自然之美。结合四年级学情，我们研讨设计了基础达标、弹性发展、学研结合三种类型的作业。

课前作业分为初读课文、字词学习、读文感悟、 领会表达、质疑问难、拓展链接六个板块。如“字词学习”板块包括本课要求会认的12个生字、会写的15个字词，以及学生理解有困难的词语“屹立”“人声鼎沸”等，让学生通过读、标、写、联系上下文等方法落实本课基础的字词目标，夯实了学生对基础知识的掌握。“读文感悟”板块则分为感知大意和精读感悟两部分，其中“感知大意”的设计为学生搭建一个小支架，让学生对课文有初步了解之后，学习划分意义段，梳理课文的层次。

针对学生的个性化差异，为了让他们都能在原有基础上有所发展、有所进步，我们设计了“快乐启航”“快乐挑战”“快乐读写”三个板块，分别对教材中的基础知识点、能力提升点、读写结合点等进行针对性练习。如本课的“快乐挑战”，以课文中“人山人海”一词描述生活中的一个场景，学生学以致用，提升了词语运用能力。

在学生完成作业后，我们还可以根据反馈情况， 针对学生的易错点进行讲解、训练，及时完成补差环节。这样精准有效的作业既节约了学生时间，又提高了学习效率。结合本课的课后第三题古诗《浪淘沙》，我们设计了弹性发展作业——“自然之韵”， 引导学生广泛搜集并积累、背诵描写自然景观的古诗，以丰富学生的文化底蕴。此外，我们立足“自然之美”这一主题，精心设计了内容丰富的学研结合作业——“美景推荐卡”，让学生的学习不再拘泥于课本，而是走出课本，走进生活，用眼睛发现美景、欣赏美景，用画笔描绘美景，用语言介绍美景，语文与美术等多学科进一步融合。这样的作业， 学生乐此不疲，拓宽了学生的学习空间。