《安徒生童话》交流推进课教学设计

《安徒生童话》交流推进课教学设计

南城县第二小学  吴茜韬

 

【教材分析与学情分析】

【教学目标】

1.了解学生情况，帮助学生掌握《安徒生童话》前半部分内容。 

5.初步了解作者及创作的故事，获得人生启迪，开阔文化视野。

【教学重点】

【教学难点】

【教学准备】课件、安徒生童话

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、课前准备：

师：有一个神秘的花园，在那里大树和小鸟是一对好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活，你们知道那是什么地方吗？（童话王国）

师：童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

师：今天的主角登场了，（出示9秒中安徒生的简介视频）这简短的介绍中你了解到什么信息呢？

生：他是童话界的太阳

1、游戏激趣（现在我们进入童话剧场吧）

第一个游戏：看图猜童话故事

依次出示图片：《卖火柴的小女孩》、《野天鹅》、《一个豆荚里的五颗豆》

师：你们猜猜这是《安徒生童话》里的哪个故事？

生：《卖火柴的小女孩》

师：看来《卖火柴的小女孩》已深入你心。

生：《野天鹅》

师：图片上的天鹅想必一定不陌生吧。

生：《一个豆荚里的五颗豆》

师：一幅幅插图就是一个个生动的童话形象，创造了一个个美妙的童话情境，吸引着我们走进童话世界。

过渡语：安徒生爷爷是童话界的太阳，他不仅出版的书多，书中的对话每每读起来都让人特别有画面感，请听朗读，你认识这些奇特的朋友吗？

第二个游戏：猜猜我是谁？

播放一段朗读录音，根据朗读猜猜是哪个故事中的哪位主角？

播放音频

师：你能说说这个经典童话里的主人公是谁吗？

生：皇帝

师：你还能说说这个故事里的其他人吗？

生：裁缝、内臣们......

师：看来读得很认真，这些人走进童话剧场，演绎了让人啼笑皆非的事。想象你是这个皇帝，预测一下游行结束后你被揭穿后会有什么感受呢？

生：感觉很丢脸

师：原来把自己想象成故事里的主人公，就能跟着他一起欢笑一起悲伤。

第三个游戏：根据线索猜故事

（1）河牛 马皮 牧师 克劳斯——《小克劳斯和大克劳斯》

    师：你们猜猜这是《安徒生童话》里的哪个故事？

    师：哇，这个也没有难倒大家，我想你一定有认真积累好词好句。小克劳斯和大克劳斯经历着一些不可思议的事。

过渡：你看，根据关键词中的线索我们也能找对故事，这么有趣的童话，每每回忆起来都别有一番滋味。

【设计意图】：通过猜童话故事、听朗读猜人物、根据线索猜故事三个游戏，让学生了解童话的特点，激发学生的兴趣。

师：通过看图猜故事、听朗读猜人物、根据线索猜故事几个游戏环节，老师可以看出孩子们读得可认真，看来《安徒生童话》太有吸引力，难怪大家都叫安徒生童话界的太阳。

生答

师：第一个视频看完后，你是这样读的吗？

生：是的，我也是先看封面，再看目录，然后找到自己喜欢的故事开始默读。

师：再看看我们的助读小伙伴是怎么读？（播第二个视频）

师：看完后，你是否和他有一样认识了许多奇特的朋友，跟着他们经历了这些不可思议的事情呢？

师：时间到了，请大家回到自己的座位吧，现在我想采访一个孩子，你收获到了什么吗？

生：我发现了大家不仅画了封面还做了思维导图，还做了情节档案图，形式多样。

生：我发现大家都画得很逼真，以后我也要学习她的方法。

师：谁的作品让你有这么大的收获，你能走到她的位置上拿起她的作品展示一下吗？

四、走进童话《丑小鸭》

过渡：（出示课件）在与你们共读的过程中，你们猜猜老师最喜欢的是哪个童话吗？老师先给你们几个线索，谁来猜？

生：《丑小鸭》

师：你真是猜故事小能手啊，安徒生爷爷在创造《丑小鸭》中有这样一个秘籍，你看，丑小鸭还去过哪些地方？

生：茅草屋、池塘和大花园。

师：你读书读得真认真，你发现这个故事是根据什么为线索的呢？

生：地点

师：现在就请你们找到这篇童话吧，说说你是怎么找的呢？

生：通过目录找到它

    1.丑小鸭在这些地方分别遇到了哪些人？

     生：鸡鸭、兄弟姐妹、妈妈、女仆、野鸭、大雁、猎狗、老婆婆......

    2.师：它们是怎么对它的呢？

     生：嘲笑、排斥、奚落、驱赶

     师：是啊，丑小鸭经历了这么多不幸的遭遇，几次离家出走，遇到了这么多人，在它遇到的“人物”当中，你认为最冷酷无情的是谁？最不该抛弃它的是谁？尚属友好的是谁？凶恶的是谁？狂妄无知的是谁？真诚赞美它的是谁？

     生：兄弟姐妹、它的妈妈、两只大雁、猎狗、母鸡、小孩子

     出示课件中的片段

     师：是呀，每个人的成长路上总会遇到各式各样的人，或许给予你打击磨难，或许给予你鼓励温暖，总能使我们的人生旅途变得更加精彩。

    师：童话故事不仅好，读起来也很有味道，下面我们就来读读这个故事的两个片段吧。

（1）大家都要赶走这只可怜的小鸭子，连他的兄弟姊妹也嫌弃他，嘲笑他。他们老是说：“你这个丑八怪，希望猫把你抓去才好！”最后就连鸭妈妈也说“我管不了你了，你走远些！”

（2）最小的那个孩子大声叫道：“快看啊！新来了一只天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，新来了一只天鹅！”人们都夸赞这只新飞来的小天鹅，说他最年轻、最美丽。

请生读这两段，有时间的情况下可以分角色朗读

师：你读出了兄弟姊妹的冷酷和鸭妈妈的无情，你也读出了小孩子对它的真诚，是发自内心觉得它是最美丽的天鹅。

师：现实中有没有丑小鸭变天鹅的童话呢？请同学们看屏幕：

师：就是这样坎坷的人生经历，安徒生有了如此丰富的写作素材，才写下了如此经典的童话故事。

师：你发现安徒生和丑小鸭之间有什么联系吗？

师小结：你们的发现非常有价值，与文学评论家们的发现是一样的：他们发现——《丑小鸭》是安徒生的自传体童话。也就是说，安徒生根据自己的生活经历写了《丑小鸭》这个故事。

师：读了安徒生和《丑小鸭》的故事，我想你一定有许多话想鼓励像丑小鸭一样正在经历逆境的人吧，请用一两句话说说。

生答

师：老师也有感受想和你们交流：当我们遇到困难时，千万不要失去信心。丑小鸭会变成天鹅，只要我们相信自己，坚持到底，就一定会有成功的一天。

五、小结：

师：前十个故事让我们能交到许多奇特的朋友，经历一些不可思议的事，获得很多启示。童话世界无奇不有，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。

2.请摘录好词好句并写明摘录理由；

3.请为每一个故事制作一份情节档案；

4.制作思维导图；

5.邀请伙伴排练儿童剧并在课堂上表演。

  七、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。让我们从现在开始，从读整本书开始，做一个快乐的读书人吧！ 

 

   【板书设计】

《安徒生童话》

——交流推进课

默读             奇特的朋友

                        不可思议的事

研读             获得启示

发挥想象