《唐诗三首》创意教学设计(1):当诗圣与诗王相遇在苦难的现实里

关于杜甫，孩子们已有了一定的前经验。上个学期，在“原来你是这样的杜甫——杜甫群诗”中，我以杜甫的《春望》《望岳》为主线，以杜甫的一生为脉络，循着千年前的文字，领着学生去认识不一样的杜甫。“会当凌绝顶，一览众山小”，壮年时的杜甫也曾豪气万丈；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，长安城的陷落令诗人感伤不已；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，尽显一代诗圣的家国情怀。

忧国忧民，已然成为了杜甫身上最显著的标签。那么，当同样是现实主义诗人的诗王白居易与诗圣杜甫相遇，又会撞出怎样的火花呢？我采取“求同”思维，做了这样的一个创意小设计：

创意教学设计：结合注释，读懂三首诗歌，整合三首诗歌的主题，并仿照老师拟定的标题，重新为这三首诗歌拟写一个小标题。

教师示范：饱览民生疾苦，体察人间冷暖

                            ——唐诗里的家国情怀

附上学生的课堂生成：

赵芊妍：看遍人间疾苦，感受世态人情

——唐诗里的“铁马秋风”

范铭锐：深读现实主义之诗，明其抨击朝廷之理

——唐朝的现实主义诗歌

王子宇：体察底层疾苦，筑成一道哭墙

蔡钦雯：心怀悲悯之情，见证人间百态

——唐诗里的家国大义

郭峤宇：提笔写却黎民苦，忧国忧民百味生

——诗圣与诗王笔下的“安史”人间

叶晓莹：用心体察疾苦，以笔抨击现实

朱晴：身处乱世，心向桃源

梁晓玲：国家动荡不安，人民水深火热

——唐诗里的民生疾苦

张程敏：体民间疾苦，察家国情怀

——唐诗里的人间冷暖

吴晓昱：尝遍世间甘苦，阅尽苦难之书

——唐诗里的“生活”

李子健：阅尽人间百态，品透世态炎凉

——诗人眼中的冷暖世界

邓慧宁：他们站在人间极寒处，

     眺望祖国之辽阔

李美霖：历经百般滋味，写尽民间辛酸

——诗人笔下的人世间