双减|九年级下册第六单元作业设计

一、作业内容

1.梳理、归纳本课出现的古今异义词和词类活用现象。

2.曹刿作为一介平民，在国家出现危难时，他挺身而出值得我们学习，请结合课文内容，谈谈你对这种做法的理解。

二、设计意图

本课学习目标：一是借助注释疏通文意，积累文言词语。二是学习文章的精炼笔法和详略安排。三是感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。

作业2对应目标三，引导学生感受中国传统士人这种铁肩担道义的责任心，引导他们做一个有责任感有担当精神的人。

三、参考答案

一、作业内容

1.翻译下面句子，并指出是什么特殊句式。

①城北徐公，齐国之美丽者也。

②旦日，客从外来，与坐谈。

③忌不自信。

④此所谓战胜于朝廷。

2.学习了《邹忌讽齐王纳谏》，邹忌的劝说艺术一定给我们留下深刻的印象，给我们很多启示。下面的两个情境，请任选一个写出你的劝说稿。

①爸爸总是喜欢抽烟，特别是饭后，他总是说：“饭后一支烟，赛似活神仙。”你准备找个机会来劝说他。

②你的同桌明明最近迷上了电子游戏，白天上课总是无精打采，你看了十分担心，想劝说他“改邪归正”。

二、设计意图

本课学习目标：一是结合注释以及积累的文言知识（掌握文中的重要词语和特殊句式），疏通文意。二是了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。三是体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。

作业1对应目标一，帮助学生巩固重点词语意思以及重点句子翻译，掌握文言文的特殊句式。

作业2对应目标二，通过创设情境锻炼学生的口头表达能力，促进学生对课文的理解，进一步增强对设喻说理、巧妙讽谏论说技巧的了解。

三、参考答案

一、作业内容

1.梳理归纳本文出现的通假字。

2.比较《陈涉世家》与下面这段文字，完成下面问题。

陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐^①!涉之为王沈沈^②者。”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛^③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

【注释】：①夥颐：夥，同“伙”，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沈沈：通“沉沉”，富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。

（1）解释下列句中加粗的词语。

①辍耕之垄上（            ）

②或说陈王曰（            ） 

③其故人尝与佣耕者闻之，之陈（       ）    

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①号令召三老、豪杰与皆来会计事。

②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

二、设计意图

三、参考答案

一、作业内容

1.梳理本课出现的一词多义词。

2.本单元群英荟萃，请观察、体会人物的不同点，探究其相同点，同时归纳分析人物形象所用的方法。

二、设计意图

《出师表》是本单元最后一篇文言文，积累文言词语是必不可少的任务，所以设计了作业一。而本单元的文言文是以写人为主，所以设计作业二让学生归纳不同人物性格的相同点和不同点，并结合课文内容归纳分析人物形象的方法，提高他们分析比较归纳的能力。

三、参考答案

一、作业内容

1.理解性默写

（1）《十五从军征》中能深刻地表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：           ，             。

（2）《十五从军征》中揭露汉代极不合理的封建兵役制度的句子是：           ，             。

（3）《山坡羊•潼关怀古》中表现作者对百姓深切同情的句子是：           ，             。

（5）《过零丁洋》一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是           ，             。

（6）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的两句诗是：           ，             。

（7）《南乡子 登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之圣及不尽愁绪与感慨的句子是            ，             。

2. 经过初中三年的学习，同学们在诗歌技巧上的学习已经有了一定的积累,鉴赏和审美能力，也有了质的提升。请判断下列诗句都运用了什么修辞手法，并选择一句来进行赏析。

（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

（3）年少万兜鍪，坐断东南战未休。 

（4）天下英雄谁敌手？曹刘。

（5）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

二、设计意图

三、参考答案