小学一年级课程表模板诺亚舟师 说|吴雪荣:小学低年级数学游戏设计原则及教学应用

   

       最近很多家长反馈，孩子不爱学习，成绩一般，班里排名一直上不去，虽然取消了校培，能考上重点高中、大学的位置就那么多，做为河南考生的家长，有的是更多的无奈，没有的是选择的余地，竞争太惨烈了。    

   

       和班主任进行过多次沟通，得到的言外之意就是要家长接受现实，接受孩子的平庸。    

   

       老师没有方法，家长没有办法。    

   

       一颗想让孩子考更好的学校的心愿如何才能实现？    

   

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       为什么看似学习非常好的，也没特别努力，但是每次考试都那么好。    

   

       我的孩子看似很努力，就是考的不好。    

   

       孩子的成绩是因为不努力吗？是因为智商低吗？    

   

       错！统统都不是。    

   

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Noahist说| 吴雪蓉：数学的设计原则，在小学的游戏和教育应用水平低

第二项

小学低年级的数学游戏说起

设计及应用原理课堂教学

吴学长| 中国 - 大商岚山外国语实验学校小学教师的诺亚

正面

低年级的学生，还有就是爱玩的现象， 好奇的， 它不能专心。小学生在这个阶段已经prelimated简单的逻辑推理能力。但使用它的能力无法完成。抽象学科像数学，还有一些难以理解。

所以， 在小学低年级学生的数学教学，如果你不使用正确的方法，使您的孩子一个有效的接受知识，学生很容易产生恐惧，此外， 后续教学。

游戏的数学，这是一个强大的教育工具，小学数学教师可以使用活跃课堂气氛。数学游戏不是简单的娱乐游戏，反而， 数学原理和逻辑分析都包括在数学游戏。让学生在游戏过程中加强他们的思考点。学习数学和数学思维。

数学游戏首先必须覆盖类内容的知识点。尊重数学原理和规则，其次， 有趣的是，要灵活。

数学类游戏在小学低年级的实施

在当前的数学类中，虽然大多数教师都认识到了游戏在教学中的作用，但游戏仍然存在一些实际教学的局限性。

当老师在数学时，面临的问题是以下方面。

第一：课程时间有限。要在有限的教学时间，始终完成相应的教学任务，甚至为学生提供完成游戏，难度很棒。为了及时完成教室的教学活动，大多数教师只能预订与学生进行法庭游戏的少时。它已经留下了优雅的方式， 这通常不会结束。无法获得游戏的效果。

第二：很难掌握游戏的难度，游戏太难了，吸引学生兴趣是不可能的， 游戏太简单了，失去了学生数学思想， 了解课堂知识的含义。

第三：很容易带到课堂纪律， 喜欢游戏。因为学生思维状态是在游戏中放松，此外， 学生较低，由于课堂游戏，由于课程太兴奋的学生很容易。此外， 班级纪律是混乱的。教师维持课堂纪律，不仅浪费教学时间，游戏效果和教学效果也将恶化。

为了尽量减少上述问题，教师需要在课前在课堂和游戏中选择教学方法，游戏过程中进行了精心设计。

课堂游戏原则应该遵循小学

教室正在教学的原因，它完全是考虑到孩子喜欢低玩， 他们喜欢游戏的本质。充分利用数学游戏，来吧，很好玩，整合数学的原理， 数学的比赛中，的能力，培养孩子的数学和微妙的逻辑思维。

使用游戏作为学习的桥梁，为数学，帮助学生建立抽象思维和思想之间的连接。用娱乐的概念，它可以帮助学生提高积极性类和探索的思维能力。

像这样， 当设计一个数学课堂游戏，您应该遵循什么原则样的？如何最大限度地在课堂数学游戏的好处？下面是一个对一个。

1明确目标的学生游戏

比赛开始前，教师要达到这一类的“覆盖”的关键知识点。打开游戏教学，给学生一个进球的比赛，让学生通过比赛总结数学，此外， 注意教这课。这种方法不仅能培养学生的探索能力，它也可以牢牢抓住学生的注意力。如果实现的数学知识点，学生们很容易丢失在以后的游戏的兴趣，所以， 学生始终保持探索的状态和审讯的精神。对于积极的思考，学生谁可以在游戏中隐藏的知识点迅速做出反应，教师应及时表扬和鼓励，引导全班学生的积极性。

2。游戏难度要适中

差异是由于不同的学生理解，接受能力也不同，像这样， 当老师是数学游戏的设计，本场比赛是很难要适中，不是太难或太简单，有必要结合大多数类的接受了学籍。为了让学生主动参与的比赛中，设定游戏的困难时，教师可以利用层与层之间的方式。让学生了解较弱完成相对简单的连接， 理解和分数都在学生中间，完成中间连接， 反应速度更快，谁拥有强大的了解学生完成最困难的部分。在一边， 这种方法允许每个学生参加。完成后，每个孩子都可以得到实现的感觉。能积极推动其未来的学习，他们还让学生一起工作和合作tacite技能，增强党的阶级单元。

3.不同的游戏模式

由于沉迷的难度， 这是困难的很长一段时间。它通常更容易被吸引到新鲜的东西。所以， 教师需要采取多种游戏形式让学生在游戏的吸引力。学生防止你因为跟游戏一样反复游戏的厌倦。还，即使是防止学生掌握游戏和游戏之间的法律，学生允许您使用的方式来响应所有的游戏拼图，失去了锻炼的可能性的意义。

数学应用少的基本游戏一流水平

1数学游戏在整合类

目的教学整合的经验教训往往是巩固和练习你学到的内容。加强对已知的技能能力。游戏的数学，能够在更加轻松和愉快的审查，以建立一个气候，帮助孩子从一个更快的内存知识点，巩固所学知识。例如， 纹理游戏。教师根据课堂教学内容，设置一个特定的场景环境，让学生融入的情况下，角色扮演游戏，让学生充分感受游戏的乐趣。

此类游戏的优点是，它是不容易服从，教师可以根据不同的教育内容组织不同的教室脚本。学生将能够期待在脚本中新的纹理。常见的情节游戏有“信提交” “模拟百货”， “开火车”， 等等

通过比赛， 审查得到巩固。这将极大地提高学生审查的利益，审查不再是一个无聊的问题，反而， 生动有趣。在过去，学生可以养成良好的习惯审核，这对今后的学习非常有用。

2。的数学游戏类手术中的应用

低年级小学数学是指连续运行的数学游戏，概括，此外， 数学思想和它背后的数学知识。操作类可以继续加强学生位置的探索，帮助学生理解操作背后的内涵。例如， 他通过感官的认识带来了学生玩游戏。

调动学生的感觉来上课，这是帮助学生提高他们的注意力的有效手段。在创建一个生动的， 学习欢快的气氛，更好地深化教学内容学生的理解。例如，“游戏打败你的手”， “动物的名字”， 等等。

另一个例子是一样的竞技游戏。在课堂上进行竞争，培养学生的竞争意识，为了赢得胜利，学生们将敦促他们去思考更多。教师可组学生再次为每个组点，完成一个小任务。到底， 芯被选择用于样品。它可以加快学生的思维能力，它也可以培养学生的团队协作精神。

结论

在小学的班级，丰富和精彩的数学游戏可以随时通过教师和学生的认可。

学习的快乐，它可以帮助学校加强对娱乐概念建设，提高学生的规则，在课堂上，它改变了传统的教学方式灌输在我的国家，它也能促进教师和学生变得更加和谐的关系。

教师在游戏过程中，你需要学习和培养学生。提高学生的综合素质，为了促进小学向纵深发展的低年级的数学教育。

   

       最近很多家长反馈，孩子不爱学习，成绩一般，班里排名一直上不去，虽然取消了校培，能考上重点高中、大学的位置就那么多，做为河南考生的家长，有的是更多的无奈，没有的是选择的余地，竞争太惨烈了。    

   

       和班主任进行过多次沟通，得到的言外之意就是要家长接受现实，接受孩子的平庸。    

   

       老师没有方法，家长没有办法。    

   

       一颗想让孩子考更好的学校的心愿如何才能实现？    

   

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       为什么看似学习非常好的，也没特别努力，但是每次考试都那么好。    

   

       我的孩子看似很努力，就是考的不好。    

   

       孩子的成绩是因为不努力吗？是因为智商低吗？    

   

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