中学科目二到底有多难?从简答到单项选择都能把你虐哭!

发布于 2021-09-07 17:39

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很多小伙伴都觉得中学科二很难,比脱单难...比考驾照难...刚打开科二的书,就有一种挂了的感觉呢...科二究竟难在哪呢?

我们先来了解一下教育知识与能力考试内容和时间安排。


卷面满分150分,经过公式转换成绩单满分120分,成绩单70分合格,但要想及格,卷面分至少上90才比较稳妥哦。

下面我们一起看看中学科二到底难在哪,以及我们该如何应对?

测一测

你适合考教师资格证吗?

#1
考查题型难

单选题难度:☆☆

辨析题难度:☆☆

简答题难度:☆☆☆☆

材料分析题难度:☆☆☆☆


最难当属简答题

俗话说:“女人可能会背叛你,朋友可能会出卖你。简答题不会,简答不会就真的不会。”简答有着“三宗罪”:

“一宗罪”——出题范围实在广

整本教材,角角落落,都是它的可考点。梳理一下,要想做好万全之准备,科二大概需要背诵80个考点。

“二宗罪”——考查类型偏难

把简答题分为三大类:是什么类、为什么类、怎么办类

最容易回答—怎么办类。即使不会,也能凭借相关经验蒙,意思相近,就能得分。第二容易—为什么类。找理由还是擅长的,老规矩,记不住就答相关。最难回答—是什么类。不知道就是不知道,没记住就无从下手,考查“硬实力”。而14年-19年真题显示,是什么类考查最多,占比83%。所以,简答真的是要踏踏实实进行背诵和记忆哦,不背是万万不行的。

“三宗罪”——考点难预料

这对企图“裸奔过线”的同志们是个重重打击,简答题押题命中概率也是极小的呢!而且近两年来简答题考点比较细化,你以为的单选考点,也可能会作为简答来考查。For example,19年上半年考的知觉的特性和发散思维的特征。答案确实不难,奈何就这么大意了...

PS:下半年考试容易爆冷门简答题考点,你懂得。

次难当属材料题

材料题的分值比重大,答题字数多,是种嘿咻嘿咻“体力型”题目。


它的优势在于:

一、题目长,有价值信息多,方便联系理论。
二、结合材料分析,材料摘抄的好,弥补理论的薄弱。

它的难点在于:

一、理论掌握不扎实,横看竖看无从下手。
二、一不留神,答非所问,用错理论来分析。
三、成功避开前两难,需要理论来阐述,往往心里懂,写不出,最后得分不理想。
四、辛辛苦苦写半天,卷面整的太难看。可惜了,分数!

PS:体力活,就得体力干,平时就要练练字。

心惊胆战辨析题

辨析题整体难度不大,玩的是心跳。最怕上来就“辨”错,后面“析”再好,也是多余。

PS:慎重判对错,写完理由再写对错,也是可以的!

易中有难单选题

单选算是最简单的题型了。保证单选正确率是个挑战。21道单选,最好错误率保证在5道以内。

PS:涂卡也要细心认真哦!
#2

知识点多又难


量大——科二涉及八个模块,二十二个章节,大约227个知识点。

内容生涩——教育学、心理学理论一般比较生涩,单个字都认识,放一起看不懂。

题型复杂——考过的知识点有可能换个题型再考查,比花样游泳还复杂。


#3

能力要求高也难

第一,记忆力。
中学科二背诵任务在三科中最艰巨。记忆力是硬伤。

第二,理解能力。解能力主要看你能不能快速get题目关键词,这是做对题的关键。

第三,语言组织能力。
材料分析题可能写完自己都看不懂,简直在难为阅卷老师啊。


#4

九九八十一难,怎么渡?

关键词搞定单选题
红笔画重点,笔记摘要点,表格区混点,刷题练难点。

口诀搞定简答题简答
考点分主次,背诵顺序有层次,记了口诀想内容,考前记忆好几次。

至于辨析和材料,简答掌握有基础,做到脑中有干货,还愁啥呢,老弟?

省力大法
给大家奉上14年-19年考过的简答题,基本可做排除法。除标红内容,其他再考主观题型的概率不高,多熟悉,多了解即可。
章节
                             简答题
教育功能
简述学生心理发展的基本特征。14下
简述教育的文化功能。15下

为什么教育对人的发展起主导作用?16上
简述教育的政治功能。18下
教育目的
简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。16上
简述我国当前教育方针的基本内容。19上
简述学校美育的基本任务。19下
教育制度
一个国家学制建立的主要依据有哪些?15上
学生与教师

课程
简述教科书编写的基本原则。14下、18上
简述活动课程的特点。16下
我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?17上
简述综合实践活动的主要领域。17下
教学
简述学校教学活动的基本环节。14上
简述传授知识与发展智力之间的辩证关系。15上
教师备课的基本要求有哪些?15下
简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基木要求。18下
教学过程有哪些基本规律?19上
一堂好课的基本标准有哪些? 19下
认知基础
影响遗忘的主要因素有哪些?15上
简述教师培养学生注意力的方法。15下
简述短时记忆的特点。17上
简述知觉的基本特征。19上
简述发散思维的基本特征。19上
学习理论
简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。17下
加涅将学习结果分为哪几类?18上
学习动机
简述激发学生学习动机的基本方法。14上
简述自我效能感及其功能。16下
学习动机的定义与功能是什么?18上
学习迁移

学习策略
简述元认知策略的种类。19下
知识与技能
简述动作技能培养的途径。16上
简述促进知识获得和保持的方法。18下
问题解决
与创造力

发展心理
简述阿诺德的“评定—兴奋”情绪学说。15上
简述维果斯基的心理发展理论。16上
皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?16下
简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。18下
心理辅导
简述压力产生的来源。15下
简述学校心理辅导的原则。17上
品德
简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。17下
简述品德的心理结构。19下
德育
简述德育过程的基本规律。14上
简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。14下
简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。16下
班级管理
简述班主任培养班集体的主要方法。17上
简述班主任工作的基本内容。17下
简述班主任应具备的基本条件。18上
课堂管理

教师心理
简述教师教学能力的结构。14上

学科二的备考,历经好些难,得靠实力渡。困难面前渡不渡?坚定答:I  do!

排版编辑:小Z

文章来源:网络

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