儿童胆小,是真的吗?你家孩子胆小吗?

家庭教育针对更多的是家庭中、生活中那些司空见惯的行为。更多的是对这些行为背后原因的一种探索，一种揭秘，一种揭示，揭示出来的目的就是我们应该有正确的应对方式。

孩子胆小是怎么回事儿？

这个的思考方向是孩子是生理的，还是心里的胆小呢？

生理上来讲，我们确实有胆。通常说的肝胆相照，指的就是人类肝是处理血液的，是对人的血液进行过滤，进行清洁消毒，让血液中增加一些对我们整个的身体的各个器官，更有用的内容加进去。胆是分泌一定的胆汁，一定的内容也是到肝的。肝和胆互相是支持的。

但其实还会对我们的胃有作用，对我们的胃的消化食品，也有不同的作用。

心理上来讲，一个人表现得孤独、害怕、担忧可真不是他不是生理的胆小，没有人去测量过，你的胆是大还是胆是小。我们测量过脑袋的大小，可真没有测量过胆的大小。

胆小其实说得更多的是心理，而一切的心理都来源于孩子成长期间与成人之间的互动过程。

儿童是一个生命体，他是活的，最重要的是他通过自己的眼睛看到周围大人与他之间的关系，以及大人的表现。他就开始复制，它是一种主动加被动的复制过程，有的时候是主动学你。他看着好奇，他主动模仿你，有的时候不是，有的时候是他身体真正感受到一件事的时候，不知不觉的复制。

比如说妈妈在厨房里突然尖叫一声。这个时候孩子会跑过来看妈妈怎么了。妈妈看到的是地上的蟑螂，然后非常惊恐的面目表情和四肢夸张的动作。

这个时候孩子立刻就觉得很恐慌，因为妈妈是孩子安全的保障。如果这件事让妈妈害怕了，孩子自己就会更害怕。自己的保障可能已经控制不住自己了，那自己不知道该靠谁了，他就会更害怕，于是他就复制了一个害怕的源，那就是蟑螂。

如果爸爸妈妈怕蟑螂，并且做出过这样的表现，尖叫、恐惧，然后害怕，面手发抖，面目僵硬，他就复制了，以后他也会害怕这个。这告诉我们一条，孩子的情感的外向和内向，镇定和恐慌，实际上是对爸爸妈妈的复制。如果妈妈带孩子过程中不镇定，什么事儿都一会儿这样，一会儿那样，然后什么事儿都是立刻出现变化，不跟孩子做解释，孩子就会一直处在慌乱之中。

恐惧感来自哪里？

下面请你看看这道恐惧感哪里来的题。你的想法是什么呢？

孩子到了三四岁，开始去幼儿园了，一些明显的特点就表现出来了，有的孩子外向，见到生人照样表现自如。有的孩子更加内向，不敢说话，不敢表现自己，不敢回答老师的问题。被别的小朋友拿走了自己的东西，也不吱声等。这种情况，很多父母说，这孩子胆小。如下四个都是孩子胆小背后的原因，那么幼儿园里表现出来的内向，以及独处、沉默的原因是什么呢?

A、从小没有独自睡一个床过

B、爸妈出门上班前从来没有提前解释过

C、夜晚睡觉太黑了，没有夜明灯

D、学走路时,经常摔倒或者小时候从床上滚落到地上过

思考题的正确选项应该是B，爸爸妈妈出门上班前从来没有提前向孩子解释过。

爸爸要去上班，我会离开你一段时间。妈妈这会儿要出门，两个小时后会回来。这样说孩子可能只有一岁，他不懂。他是不懂，只不过是不会反馈给你。

只要说了，他不用有任何的反馈，你说了他就知道会发生一些事情。然后看你可以走了。

可能他会不高兴，但是他发现你又回来了，他就开始理解了你之前说的是怎么回事儿了。只要坚持这样做，孩子就会好，会安定。这个做法关键的核心就是交流，你只要跟他说话，不要在乎孩子是否立刻反应。

过度保护与交流欠缺

我们的爸爸妈妈们对自己的孩子施加的教育。总喜欢看他反应，他没反应，就认为是无效的。其实不是的。

恐惧感是哪里来的，叫场景的骤变。

孩子实际上是左前叶大脑没有发育，也就是说没有连续性场景的认识。

不具备由一个场景过渡到另一个场景的逻辑连续性。于是现在眼前正在玩着一样东西，突然被叫去吃饭。

过度保护也会造成恐惧。因为过度保护是他什么都还没做呢，还没来得及自己消化眼前这种变化的时候，你马上就抱住他了，马上就哄他了。这种做法就忽视了他自己安定性的理解，也就是说你没有给他去消化眼前的情景，自己内心做出解释。

如果没有机会，自己内心做出解释，情感和心理就是脆弱和单薄的，而对他进行交流，任何事情提前都会跟他说。

比如说像打针，看医生，去幼儿园都是要提前跟他说的，提前一个星期每天都说他消化着消化着的渐渐就懂了。

安全感是什么？

大家一定要知道育儿是科学，但是这科学的核心是什么？科学的核心就是因和果，孩子内心形成的那些东西都是果，而因是什么？不是他天生的胆，长得大还是小。不是他天生爱笑和天生爱哭，都是我们大人对他的响应形成的一个规律模式。

孩子认为是这样的，安全感是变化中不感到惊恐，外界的变化与我无关。当外界发生任何变化，他眼前的事儿照做不误，这种感受就是一种安全感，就是一种安定的感觉。

1.多变的妈妈。

定海神针指的是外界再怎么变，波涛汹涌，风起云涌，风暴骤降，照样定在那个位置上。

而谁是孩子安全感的定海神针呢？是妈妈。

孩子眼前的一切的感受的建立，都取决于多变的妈妈。

所谓多变，一会儿哭，一会儿笑，一会儿高兴，一会儿声音音量高，一会儿音量低。

什么事情的音量都要控制在标准稳定的情绪下，任何突发事件都让自己冷静。

2.惊恐的反应。

任何爸爸妈妈看到蟑螂，看到外界的惊恐的响应，如发出声，提高音量，面目表情的变化。孩子都学的快。孩子学骂人学的快，就是这个原理，因为骂人的时候声音有抑扬顿挫，起伏，有表情配合，又有当时的事件。

3.变化无预告。

你的恐惧孩子一下就会学会，复制的极快。尤其是惊恐的反应，复制的更快。所有爸爸妈妈会有变化而无预告。这是跟大家讲的基本原理。

我们很多爸爸妈妈谈孩子的安全感，那到底什么是安全？

安全感是他内心对自己的一种感受，这种感受就是自己做自己的事情的时候，不在乎外界变化。

我讲了原理和作用机制。那么具体的做法是什么？

给孩子一个寄托物。

给他一个寄托物的原因是什么？你一定发现你家孩子喜欢枕头，或者喜欢被子等等，那就是他的安全感的寄托物。

应该孩子一个能能带着走的这样的东西，像小朋友的半个身体那么大或者三分之一身体那么大。

当你给他这个的时候，爸爸妈妈们说它陪伴着你，它就是我，就像我会陪伴着你，它就是我，我也喜欢它。

它也是我喜欢的东西，这叫我的情感寄托物，爸爸妈妈也有情感寄托物。这时候如果他喜欢它。上幼儿园就让他带着，给孩子说，你带着它，就如同妈妈在你身边。想妈妈了，难受了，看一下它，抱抱它，妈妈就知道了，妈妈也会通过它抱抱你。然后你在孩子面前抱着这个，抱到自己的胸前，亲近它，再亲近孩子，这就叫一个情感寄托物，也叫情感镇定剂。

如果孩子在0到3岁前，你没有对孩子的哭声做正确的响应，到四岁孩子很喜欢哭。你仍然要用我教你的方法，方法是没有错误的，上篇给大家讲了。一个是“看”，当他的哭的时候走到到他跟前，让他意识到你已经有了响应了，看着他。

只有哭声停止，你再说说，就是“猜”。当孩子大了，你不用猜，你猜给出选项就可以，让他说出来是什么，他一旦说出来是什么，不要行动。跟他说下回不哭，把你的要求说一遍，现在让他就要复述。说完了以后，你说你能帮着做，但是下次你要自己做，说好时候可以做。

要说一个时间段，要给出条件。比如明天可以，两个小时后可以，或者给出地点条件或者时间条件。

你如果不能做，那要说这个时间不行，这个地点不行。这就是我教你渐渐恢复孩子大脑自己调理清楚，控制外界，而不靠哭声，控制外界的一个矫正的过程，就看你是否能坚持下来。