快领!深圳教师答题模板!下午考前看这些

发布于 2021-09-25 11:50

@深圳教师统招er们

下午就要开考啦！

重要的事情念三遍：

你能过！你能过！你能过！

考前还有3个大招

考点梳理+主万能答题模板+热点梳理

考前重点梳理内容

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教育理念类

一、新课程背景下的教育观

1.学生观

（1）学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

（3）学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

2.学习方式

提倡自主、合作、探究。

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。

3.教师观

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

4.教师教学行为的转变

（1）在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏

（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

（3）在对待自我上，新课程强调反思

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

二、新课改下的教学观

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

（1）鼓励学生参与教学。

（2）创设智力操作活动。

（3）教给学生思维的方法并加强训练

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

（1）指导学生掌握基本的学习过程

（2）指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法

（3）培养学生良好的学习习惯

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

（1）让学生经历过程

（2）要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点

（3）要善于引导，教学的本质在于引导

（1）以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。

三、新课程的课程评价

新课改所倡导的评价是发展性评价。发展性评价的基本内涵包括：

1.评价的根本目的在于促进发展

2.体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势

3.评价内容综合化

重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。

4.评价标准分层化

5.评价方式多样化

将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法。如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。

6.评价主体多元化

从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。

将形成性评价与终结性评价有机地结合，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中。

四、素质教育

素质教育的基本内涵包括：

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。

（1）教育是人才培养的基础。发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

（2）提高全民素质是教育事业发展的根本宗旨。

（3）把教育、科技摆在优先发展的战略地位。

2.素质教育是面向全体学生的教育

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”因此：

（1）素质教育要求普遍提高教育质量，逐步缩小重点学校与非重点学校、城市学校与农村学校、经济发达地区学校与经济落后地区学校的差别，使不同地区、不同学校的儿童都享受平等的教育；

（2）素质教育要求全体适龄儿童都入学接受现代学校教育，防止因各种原因造成的学生流失，更反对以学生智力、成绩、行为不良为借口强迫学生退学，以促进整个民族素质的提高；

（3）素质教育要求普遍提高学生素质，为每一个学生都成为合格的、现代的公民奠定基础。

因此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。

素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；

（2）创新精神与创新能力相辅相成；

（3）重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

五、中国学生六大核心素养

中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。

答题模板

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活动设计模板

活动主题	《……》
活动目标	1.情感、态度方面：通过本次活动，学生能够感受到……
	2.认知方面：通过本次活动，学生能够认识到……
	3.行为技能方面：通过本次活动，学能能够做到……
活动时间
活动地点
活动准备	1.知识准备
	2.情感准备
	3.材料准备
	4.空间环境准备
活动过程	1.点明主题
	2.展开主题
	3.深化主题
活动总结（可选）	1.肯定成绩，指出不足
活动总结（可选）	2.解答相关问题
活动反思（可选）

教学设计模板

课题			课型、课时
教学目标	知识与技能	学生会准确书写……等生字；重点掌握……等词语；能够……朗读/复述/背诵课文；简单说出……的含义；理解……等重点句子的意义；
	过程与方法	学生通过合作阅读/集体探讨/参与实践/分享经验/分角色朗读……的形式，提高与人交往的能力/提高动手去做的能力/体验与人分享的过程；
	情感态度与价值观	学生摒弃不良习惯，养成良好的生活习惯；学生学会克服自己的缺点；学生养成善于质疑的思维方式；学生体会汉语言文字的魅力。
教学重难点	教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题教学难点：说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点
教学过程	（一）导入新课：复习/情境/演示……导入，激发兴趣。（二）讲授新课 1.出示内容，整体感知。 2.内容精讲 3.重点透视（三）巩固练习练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结 1.教师总结/学生总结 2.内容升华，理论运用（五）作业安排布置作业，书面作业/口头作业/实践作业
板书设计	（说明上课时准备写在黑板上的内容）

教育研究方案模板

课题名称	《……》研究方案
课题研究的背景	1.当前的教育教学改革形式和教育背景…… 2.本校或本班当前的实际背景…… 3.增强教育实践活动效益，提高教育质量……
研究的目的和意义	1、教师自身的提高：进一步理解实效课堂的内涵、通过提高课堂的教学的实效，来转变教师传统教育教学模式，以提高教师专业水平。 2、学生方面的提高：教师通过研究行动帮助学生强化重点、分散知识的难点，使学生轻松愉悦地掌握新知识，最终使学生学得比较轻松，掌握得比较扎实。此外通过自己的教学风格，教会孩子正确的学习方法，使其受益终生。
研究内容	1.教师方面：树立正确的教学理念、认真备课、深研教法。 2.学生方面：帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
实施步骤	准备阶段：（年月日-年月日） 1.制定课题研究方案 2.通过问卷、座谈、访问等形式进行调查，掌握现阶段我校教师课堂教学效果及学生相应成绩反馈情况。收集、整理数据，进一步提高教学实效。
	实施阶段：（年月日-年月日）在第一阶段调查了解的基础上 1.落实个案研究，重视在学习过程的行为转化，根据不同转化情况及时提出新的要求。 3.加强与学生家长、相关课任老师的联系，通过走访、座谈，及时掌握实施方案的进展。
	总结分析阶段：（年月日-年月日）整理分析研究资料和数据，将重要和有价值的问题结合……理论进行汇编并总结成研究成果，写好结题报告。
成果形式	1.学生……显著提高/改进…… 2.以课题为载体对兄弟学校交流相关的研究结果和研究经验（如公开课）…… 3.形成校本教材《……汇编/学案/教材》。 4.撰写相关的论文在……级别以上刊物发表或在相关评比中或较高层次奖。 ……

校本课程研发申报/方案设计模板

课程名称	《******》
课程类型	人文素养类、生活技能类、科学素养类、学科拓展类、艺术素养类、体育健康类等等
课程说明	课程开设背景、课程开设意义或课程特点
课程开发目标	1.知识与技能目标：让学生掌握……知识，获得……，拓展……视野，了解……文化/现实/现象，等。 2.过程与方法：学生通过自探究学习/分小组讨论/合作学习……的方式，理解/分析……的发生和发展过程；提高探索研究/动手实践……的能力 3.情感态度价值观：形成对……的热爱，形成……意识，激励学生……兴趣，良好……习惯。
课程开发的步骤	1.确定主题意向、查阅资料通过参考多方资料，发现……问题，选择一个要点，确定主题。 2.考察学生当前发展水平（1）任课教师咨询（2）学生水平测量 3.方案初步设计这是一个创造性的工作过程，根据前期所收集的信息，按照方案设计所需要基本要素，对主题活动进行全面、具体的设计规划。在设计方案时尽可能以丰富的活动方式，保障学生在一个阶段的活动中经历各种活动的方法。同时在内容上要有一定的广度，但在一个主题活动有限的时空内，不可能穷尽一个主题的所有的问题，活动的内容要进行选择，旨在让学生在活动中习得解决问题的方法，培养其自主解决问题的能力，达到触类旁通效果。 4.方案可行性的论证（1）组织教师小队进行方案可行性的论证（2）在学生中进行主题适应性的调查和方案可行性的论证 5.学校及家长支持的获得哪些活动需要调用社会其它部门的资源，哪些活动需要学校的协调，哪些活动需要告知家长并得到家长的支持等，通过家长会或其他方式与对象取得联系，寻求协作。
课程评价的方式和具体内容	1.诊断性评价：在教学前，分析学生的现有水平和个体差异，以便将学生分组，互补互助，共同进步。 3.总结性评价：在教学后……从三维目标进行评价，是否达到目标。
课程开发的实施及进程安排	课时	课程内容	备注
	总课时	本课程共n讲，每两周讲，一讲包含课时。
	第一讲/课时1
	第一讲/课时2
	第二讲/课时1
	第二讲/课时2
	第三讲/课时1
	……
	第n-1讲课时2	复习	通知下节课测试。
	第n讲课时1	综合测试，评判成绩。	通知下节课测试。
	第n讲课时2	综合测试，评判成绩。
课程开发的困难；希望得到哪些帮助

发言稿的结构

【样式1】

标题

称谓：

问候语！

正文（开头+主体+结尾）。

【样式2】

标题

称谓：

问候语+开头。

正文（主体+结尾）。

书信的结构

称谓：

问候语！

开头。

主体。

结尾。

署名

日期

小论文

标题写作（居中书写；提分方法：引言式/修辞法）

结构模式（五段三分）

P1：引+议+提

P2：分论点+事例论证+理论论证+小结

P3：分论点+事例论证+理论论证+小结

P4：分论点+事例论证+理论论证+小结

P5：照应句+总结句+呼吁句（展望句）

教育热点梳理

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1.“双减”

出题方向：作为“双减”工作的重要执行者和推动者，教师们的工作将迎来哪些变化和挑战？面对大形势，教师应如何同步调整好自己的小目标？在“双减”背景下，如何做到减负提质？如何进行作业布置和设计？

2.优秀教师

2021年“时代楷模”

近日，在全党全国各族人民深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神，加快推进教育现代化、建设教育强国之际，中央宣传部以云发布的方式，向全社会宣传发布人民教师吴蓉瑾、王红旭的先进事迹，授予他们“时代楷模”称号。

①吴蓉瑾，女，汉族，1974年8月生，中共党员，上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、教师。她传承红色基因、培育红色传人，依托中共一大纪念馆，十余年来累计培养了近千名小学生党史讲解员，在学生心中播撒理想信念的种子，坚定了他们从小听党话跟党走的决心。她扎根基础教育、潜心教书育人，矢志探索教育教学规律，不断创新德育方法手段，真情守护学生身心健康，有力促进了学生们德智体美劳全面发展。她推动教育公平、促进均衡发展，与郊区小学合作共建，为偏远地区培训教师，以实际行动推进优质教育资源均等化，在努力办好人民满意的教育上作出了突出成绩，荣获国家级教学成果二等奖、上海市教书育人楷模等。

②王红旭，男，汉族，1986年12月生，重庆万州人，生前系重庆市大渡口区育才小学教师。他传承家风、担当使命，赓续一家三代从事教师职业优良传统，积极投身教书育人的光荣事业，培养学生健全人格和强健体魄，体现了新时代教育工作者的崇高追求和使命担当。他以德立身、潜心施教，在基层小学默默耕耘、无私奉献，关心学生健康成长，关爱学生学习生活。他胸怀大爱、见义勇为，2021年6月1日，在重庆大渡口长江边勇救两名落水儿童不幸牺牲，献出了宝贵生命，用短暂一生诠释了为人师表、行为世范的深刻意义。逝世后，他被追认为中共党员，追授“全国优秀教师”等称号。

【以往“时代楷模”】

张桂梅，女，满族，中共党员，1957年出生，黑龙江省牡丹江市人，先后在大理喜洲一中、华坪县中心中学等地任教，现任云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长，华坪县儿童福利院（华坪儿童之家）院长。2020年12月10日，张桂梅被中宣部授予“时代楷模”称号。

2021年中国“最美教师”

以“赓续百年初心，担当育人使命”为主题，通过真实有力的人物短片和细腻动人的现场访谈，生动表现了陈明青、万步炎、肖向荣、林占熺，次仁拉姆、马建国、王隽枫、赖勋忠、万荣春、张莎莎10位最美教师和“最美团队”滇西支教团队的感人事迹，展现了他们学为人师、行为世范的崇高精神和高尚品格，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。

出题方向：优秀教师的事迹体现/反映了什么？（教师角色，教师观，教学观，师德）对于你从事教师职业的启示是什么？要成为这样的老师，你会做出哪些改变和努力？以“新时代好老师”为话题，结合当代教育名家事例，从教育理念，教师角色，教学实践的角度撰写一篇不少于1000字的论文。

3.身体健康

9月3日，教育部召开2021教育金秋系列第五场新闻发布会。教育部体育卫生与艺术教育司司长表示，教育部等五部门联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》进一步明确了健康教育教学的重点内容和改革方向。“提倡中小学生到校后先进行20分钟左右的身体活动。保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。”

出题方向：谈一谈保障学生身体健康的意义。为了保障学生的身体健康，你会怎么做？以“阳光运动，强身健体”为主题，组织班级活动，设计活动方案。以“加强运动”为主题，动员学生养成锻炼的好习惯，书写发言稿。

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