学习音乐大脑会发生怎样的变化?

提高音乐能力的行为和提高儿童语言能力的行为需要使用相似的神经网络。在一项研究中表明：如果小学生在课余时间学习乐器课程，大约一年后，其阅读、正确拼写及语言等能力都会得到大幅度提高。

职业音乐家大脑中的语言中心区域相对较大，因此，他们的语言理解能力和外语学习能力往往比非音乐家更强。

学习相应的音乐课程会提高孩子高度集中的注意力，让他们的注意力集中到一个确定的任务上来。

听觉能力，研究已经证实，经常接触音乐的孩子具有较强的听觉分辨能力。

研究发现，童年时曾学习过一至四年乐器的成年人能更好地控制嗓音，且更专注于语言这一领域。相比那些童年时没有经过音乐训练的人来说，有过音乐训练的人的听觉能力更强。

社会行为，在社区表演合奏，可以持续性地提高孩子的交际能力：在这一过程中，孩子增强了合作和团队能力，也更加乐于助人。

音乐能够传递情感。每一位作曲家在创作音乐时，都想借此传达一定的情感——无论是为了表达开心或悲伤的情绪，还是为了表现某件事的独特性。

所有这些情感，都存在于演奏者大脑的潜意识中。演奏者必须用声音来表现作曲家的情感。在反复演奏一部作品时，演奏者用节奏、旋律，以及对和声的理解，与作曲家产生越来越强的联系。所以，演奏者从事的是一项将自己的情感与作曲家的情感相联系的活动。

在节奏越来越快、越来越注重效率的生活中，人们做事往往以重目标和结果为导向，同样也以这样的标准要求孩子。但当人们学习演奏乐器时，会沉浸在一个完全属于自己的封闭世界中以获得满足感和放松感。

2004年，加拿大学者格伦·谢尔·伦伯格发表了一项有关智商的研究成果。他以两组儿童为研究对象：一组儿童学习钢琴或歌唱，另一组儿童学习表演。结果表明：相比较学习表演的儿童，学习音乐的儿童的智商水平提高得更多。

在视觉空间测试中，音乐家或有音乐学习经历的人通常比没有接受过音乐训练的人表现得更出色。研究表明，计算和处理数字的能力取决于其视觉—空间的能力。因此，学习音乐能提升计算能力。

创造和解决问题的能力，在当今世界，一个人可以在任何时间，以各种方式接触到不同的知识。在学校和职业生活中，善于思考，有创造力、解决问题的能力和毅力，是一个人所需要的的核心能力。如今，真正具有智慧的人不仅仅具有使用“谷歌”等搜索引擎并复制知识的能力，更重要的是具有用创造力和新思维来解决困难的能力，一定程度上，在学习音乐和每天练习乐器的过程中，需要你具有并掌握这些能力。

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