立足减负提质政策,共研单元整体教学——太平小学英语科组“单元整体教学”主题学习研讨活动

会议首先由高段英语科组长张翠芳老师作专题讲座。她在小学英语单元整体教学主题学习讲座中向大家明确提出：面对发展学生核心素养的教育需求，实施指向核心素养培育的单元整体教学是一种切实可行的途径，而单元整体教学的前提，是做好单元整体教学设计。

单元教学的着眼点是“单元”。单元教学以一个“单元”为相对独立的教学单位，强调从单元这个整体出发设计教学，突出内容和过程的联系性和整体性，而不过分强调课时作为部分的作用。单元教学不是对单元内各课题平均使用力量，而是依据学生的认知特点和某个单元的教学内容，设计合理的、有一定思维梯度的科学学习过程, 注重学习的阶段性和层次性。

教研活动最后由区嘉锦副校长作总结发言。他指出：“基于标准的单元整体教学”是适应新形势、新发展的要求，是每位英语教师在教学实践中要把握的方向，“单元整体教学”不是从无到有的新事物，而是来源于实践的反思和成长。

单元整体教学设计应该研读课时而不依赖课时。研读课时固然是基础，更应该进行文本再构：找到教学主线和主体思路，最后形成单元整体设计模式，从课时延展到单元，以单元为引领，以课时为实施。单元整体教学设计是一种规划，是对教学内容的分析、整合与重组。单元整体教学设计中的“单元”不仅仅是“教材的单元”，而是对教学要素选择和应用。教师必须从教材的单元走出来，将其转化、重组或重新建构成适宜学生素养提升的教学单元。教学设计时，先把各项课时目标进行整合，再分别把目标分配到课时之中。

本次主题教研活动的开展，不仅是一次我们立足英语核心素养的实践活动，更是促进老师们研究单元整体教学能力提升的机会。在单元教学之路上，我们将一如既往地仰望星空，脚踏实地，砥砺前行。