虽然国家在积极主张提高教师们的薪资待遇，但是很多地区的老师们都在面对评职称困难的问题，教师们的待遇问题，直接受到职称评定的影响。

职称越高，待遇也就越好，也更能体现出教师的教学水平高，更受到学校和家长们的支持和信任。

教师职称评定难度大，主要这三个原因

原因：很多教师岗位都是满编满岗的，没有多余的位置，很多老师已经具备职称晋升的资格了，但无奈没有位置，只能等到有人离职又或是退休，还需要前面更有资历的教师前辈先晋升，很多老师干脆放弃了，选择随缘吧。

原因：现在教师职称评定的门槛也越设越高了，首先就是在学历上面有要求，研究生的机会更大一些。

同时教书的年限，教学任务的完成情况，教学研究上面取得的成果，都是要严格审核，达标了才有资格参与评选，不少一心扑在前线做教育的老师们，没有太多的精力做教学研究。

还有些偏远地区的老师们，在教学研究上面，能做的就更少了，导致这些教师评职称很难，很可能在岗位上面兢兢业业几十年，依然是初级教师，拿着微薄的工资。

原因：一些学校在评职称上面有不合理的行为，教师职称的评审过程并不是完全公开透明的，尤其是某些县城的地区，评职称的决定权掌握在了校长的手里。

部分教师通过靠关系，获得了评职称的机会，一些没有关系的老师们只能苦苦等待，是极其缺乏公平性的。

之前一个河南的老师，竞争了8年，评选始终无门这样的事情不占少数。

教师职称评定有变化，“教龄”或将成为硬标准

教师职称评定难，也引起了教育部门的重视，为了解决教师们的困境，增加教师岗位的稳定性，保证教师们应有的权益。

职称评定将和教龄直接挂钩，让教师职称评定的门槛降低，教师们只要达到一定的教学年限，并且在其他的方面也达标的情况下，直接晋升，享受应该有的待遇。

新的评定标准，先从偏远地区开始，因为乡村教师本身的教学环境就比较艰苦，职称评定的困难也很大，所以首先对他们这部分群体进行照顾。

这也是对乡村教师们的一个鼓励，让他们安心，也鼓励更多的教师人才愿意走向乡村。

同时我们广大的一线教师也是这个政策的受益者，很多一线教师苦干了很多年，但是却因为种种限制不能评上教职称，现在有了教龄的标准，这些辛苦了大半辈子的老教师，也能顺利评上职称，实属一件喜事。

不得不说，教师职称与教龄挂钩以后，一线教师和乡村教师有福了。

分析：教师职称评定和教龄挂钩好处和隐患

凡事都有两面性，教师职称评定和教龄挂钩受到一些教师们的支持，也受到了一些质疑，与教龄挂钩确实有一些很直观的好处，但是也有一些隐患。

好处就是减少了教师们的流动性，教师行业会变得更加稳定，不会再有教师因为职称评定始终评不上而离职选择其他行业，老师们也能更安心的搞教学任务了，只管做好自己的本职工作，早晚都会有评上职称的一天，对于学生们的学习也是有好处的。

坏处则为部分教师可能会不积极教学，觉得只要熬年头就可以，消极教学，也不想在教学科研上面取得成果了，长久以往是对教育行业有坏处的。

笔者认为，只考虑教龄还是比较片面的，还是需要考虑业务能力，还有教学任务的完成情况，才能真正的做到公平，有益于教育行业的平稳发展。

例如，教龄可以是一个硬性的要求，然后再去对比教师们的教学成绩等等，因为是不是认真进行教学，教学成绩就可以看出来，那么混日子不积极进行教学任务的，肯定是没有评职称的机会，甚至是得到惩罚的，有奖有惩才能促进良性发展。

同时，也不应该因为教龄达不达标，把一些年轻有为教师评职称的路给堵住，一些表现尤为突出的，也可以适当降低教龄的要求，具体情况具体分析。凡事还是要讲究一个变通，保证所有老师的利益。

结语：职称评定的新标准，注定会给很多优秀的教师带来机会，增加他们工作的积极性，也愿意去将自己的能力提高，将学生的教育做到最好。

笔者寄语：相信新标准下，很多一线教师、班主任的待遇将会有提升，有更多的人才愿意走到一线教师和班主任的岗位上。

今日讨论：你觉得教师职称评定与教龄挂钩还有什么好处？