“超前教育”让孩子赢在起跑线上?到底是赢了还是输了?

每年在贵族幼儿园花费数万，辅导班也是一个接着一个……即使是最“佛系”的家长也会教学龄前的孩子学一定数量的汉字，会简单算术。他们认为，只有这样，孩子们才能在一年级的时候跟上学习进度，并从一开始就占据优势，以后的学习生活会更顺利。

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小东妈妈听其他家长说，孩子们应该在上学年龄前学会认字，否则，当孩子们上一年级时，他们的成绩就会被抛在后面。这让小东妈妈有些担心，于是开始让小东认字、写字。让小东妈自豪的是，小东在一年内学会了500个汉字，汉字也写很像样。

到幼儿园结束时，小东已经学了2000个字，这让小东妈妈很是骄傲。

到了一年级以后，几乎每天回家都会告诉妈妈，老师教得太简单了，觉得上课很无聊，不管是小考还是正式考试，小东都能拿到100分，被家里的亲朋好友誉为神童。但老师们经常反映孩子课堂不专心。妈妈曾经认为，只要孩子理解了，上课就算不认真听讲，也没关系。

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但当小东上二年级时，情况急转直下。小东学习很是吃力，成绩开始走下坡路，小东突然从优等生变成了普通学生，孩子也渐渐变得内向，到了三年级，孩子们甚至会有厌学的情绪，经常告诉妈妈他不想上学了。这让小东妈妈很不解，到底是什么原因呢？老师的教学方法有问题吗？还是孩子天生愚蠢？妈妈甚至怀疑老师不喜欢小东，所以导致了孩子的成绩下降。

01、什么原因引起，学习成绩的下降

有研究统计显示，在初入小学的时候，那些提前认识很多字的孩子会比没有提前认字的孩子更优秀，但是到了小学二年级，这种早认字的孩子的优势已经不明显了，他们会学校里其他的小朋友一样。到了三年级以后，这种孩子的表现甚至更差。具体是什么原因呢？

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一年级易开小差由于一年级学的汉字大多是学龄前就已经学会的，老师们讲的汉字也都认识，而且在一年级时也很容易得满分，这让部分孩子通常更容易开小差、上课分神。这种习惯一旦形成，对学习就非常不利了。

到了二年级的孩子们就觉得学习其实很简单，所以会不重视，高傲自大。一旦遇到一旦挫折，内心就会受到创伤，很容易气馁。而到了三年的时候，由于一二年级的基础没有打好，所以学起来就更加的费力了，最终导致厌学的情绪，对学习失去信心。

02、超前认字对孩子的危害

6岁以下的幼儿还没有逻辑思维能力，如果在这之前让他们去认字，孩子们是没有办法理解汉字的意思，只能是强迫着自己去记住汉字的形状。

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第一：智力损害

正如饮食不当会导致消化不良一样，长期被动吸收不仅会给孩子带来压力，还会因为孩子的左右大脑发育不全而迫使孩子记忆，在短时间内表现出优势，但在长时间内，智力会下降。

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第二：摧毁儿童的创造力

让一个孩子过早的识字，孩子的大脑会因长期被动的学习而变成一个信息储存容器，也会阻碍孩子的思维和创造力，因为信息是幼儿无法消化的。由于阅读占了大部分时间，而孩子们缺乏玩耍和学习的时间，他们的思维也逐渐固化，使他们不喜欢思考，没有创造的欲望，对学习不感兴趣。孩子就像果树，成熟都要有一个过程。如果太刻意，无疑是拔苗助长，这样的代价太大了。

第三：阻碍儿童认知能力的发展

现在，绘本已经成为许多父母一起阅读的最佳方式。但是，仍有很多家长不能从这种误解中跳出来，拿着书，用手指，给孩子们读一个字，让孩子们把注意力集中在文字上，而不是图片上，也不是故事上。

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因此，与孩子一起阅读书籍已经完全失去了价值。提倡父母引导孩子阅读书籍，是因为书里面的图片是最直观形象的表达，它能让孩子们看到一幅让孩子想起生活中所见所闻的图片，并在脑海中形成一个故事的轮廓，然后由妈妈讲述，让孩子们很快记住故事。

第四：影响孩子的语言功能

孩子的学习也有很强的社会性，尤其是语言功能，更是如此。社会性也就是说要相互交流，自然是人与人之间的。例如，即使我们不打算有意识地教孩子说话，孩子在与父母和亲属的交流中也会很快学会语言，而且，孩子们会不断尝试用他们所学的一个词与人交流。这种信息越多，孩子的语言发展越快。

结语：

学龄前儿童，注意力应该集中在培养阅读兴趣，创新的好习惯上，家长应该扮演最主要的角色，而不是把孩子扔进幼儿园给老师，对老师的期望太高，这种做法，很难达到预期的效果，所以要培养孩子学习的乐趣，这才是正确的方式。

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