双减政策下,受益者到底是谁?

国家今年出来有关教育的新政策。是什么呢？“双减”和“延时”。

什么是“双减”呢？
一减校内作业，二减校外学科辅导班。

校内作业。国家要求，一二年级不允许布置手写作业，三四五六年级每天半小时作业量，初中每天一小时作业量，听起来确实喜人，轻松快乐的学习时光，全世界一片祥和。

校外培训。不允许占用周末和节假日时间补课，线上培训不得超过八点半。

什么是“延时”呢？
在以往正常放学的基础上，延时到6点，可以在学校完成家庭作业，外加各种素质类活动，家长下班正好来接。

政策出台后，家长高兴，教培成灾。

蓦然回首，家长们期待的双减已过去一个多月。目前到底谁是受益人呢？我们来看看。

老师。自实施课后延时服务，老师工作时间延长。没有成家的老师稍稍好一点，有家庭的老师或父亲或母亲。只要有家庭，就有一堆事情要做，洗衣做饭，家务事，辅导孩子作业。每天超负荷工作，到家后眼前一堆事，也会有情绪。

前几天听到一个报道，广州一初中老师，平均每天工作14小时，开车下班的路上，停下来等红灯竟然睡着了。想想挺后怕。高强度工作背后的隐患是什么？

家长。双减本意是给越来越内卷的“鸡娃”父母、诱导性宣传“赢在起跑线”的教育资本市场降降温，也给学生作业减轻负担。

一个多月以来，我们倒未看到家长淡定，然而是想方设法把孩子的每一门学科请私教上门，费用增倍，同时焦虑也倍增。

北京的一位妈妈说：“路照走，钱照花，课照补。”所谓的延时放学她并没有让孩子参加。觉得那是浪费时间。

上海的一位妈妈说：“无论双减与否，教育该重视还是要重视。并不觉得双减给孩子和家长的压力就此减轻，反而更考验家长。”

“如果不内卷了，家长们心境会更轻松，孩子们也不会那么难，但是实际上，只要有中考高在，还是得竞争走独木桥。”

学生。孩子小，决定权归父母，学习安排做不了主。参加延时放学，“自主”完成家庭作业，看看课外书，父母下班来接。“完美”。

晚上有课的就潦草地吃点饭赶过去上课。父母在家检查校内作业。一看，一踢糊涂，原本累了一天的父母立即怒火冲天。

等孩子下课回来，狠狠批评一顿，再指导订正。时间都去哪儿了？不知不觉十一点左右了，孩子倒床就睡。

久而久之，学校课堂听课效率不高，作业效率下降，学习没兴趣，整个人看起来萎靡不振。

前几天一位父亲突然躺马路上，请求警察把他拘留。问她为什么？他说家里有一个三位数加减法教不会的洪水猛兽。教了几遍，女儿都说800-700=900

综上所述，从老师，家长，学生来看，他们都不是受益人。反而增添了一些忧虑。那我们说好的双减呢？

“教考”是不可分割的整体。如果在“教”这个层面上做减法，那应该在“考”这个层面也要做减法才能诠释“双减”的意义吧！

我们不禁思考，双减到底减的是什么？毕竟，做减法容易，就如放弃比坚持容易。

好事只做了一半，干脆做到底。取消高考，取消唯分数把年仅十几岁的孩子分层。

“双减”是一副猛药，副作用如何减少？