初中美术课说课稿(模板)【可下载打印】
发布于 2021-01-18 01:55
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初中美术课说课稿（模板）
尊敬的评委老师：
你们好！
今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、 教材分析
本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。
。
二、 学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，
。
三、 教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标：
。
过程与方法目标：
。
情感态度、价值观目标：
。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：
教学重点： 。
教学难点： 。
教学关键： 。
五、 教学准备
教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、 教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于 。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
七、 教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：
导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展
。
时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
创设情景 导入新课： （激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）
。
讲授新课 教师演示 (精讲演示，直观生动)
。
学生练习 教师指导 （小组合作练习，教师提出明确作业要求）
。
展示作业 评价交流 （自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）
。
课堂小结拓展提高
本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？
你会用今天学习的内容去美化生活吗？
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
板书设计：
目的是再现过程，突出强调重点。
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕，谢谢！
美术教育 说课教案模板 (教师资格证的说课考试 )
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。
教材分析：
本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标知识目标：1、
2、
（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
（根据需要选择能力目标）
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
重点难点
重点：
难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）
教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”
最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、______ 、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（1、 关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作
（2、 我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、 大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
（5、 注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）
说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。
教材分析
教学目标
重点难点（有时根据需要也会说上关键点）
教法和学法 导入（5分钟）
教学过程 正体（20分钟）
尾声（5分钟 ）
第三单元《学会认识环境设计》说课
尊敬的评委老师: 您们好. 我是___号说课者，今天我说课的题目是《美术可以表现主观情感》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。
一、说教学理念 美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。
二、教材分析 1、《学会认识环境设计》选自人教版初中美术八年级上册第三单元，属于“设计·应用”学习领域。本课内容的贯穿了设计应用学习领域的整个教学，是学生进一步构思，创作的基础，也是在学习造型表现的基础上，进一步学习创意表现的关键。本课是本单元起始阶段，。
2、立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标： 知识能力目标：了解和认识环境设计作品，感受环境设计作品的艺术美，建立初步的设计观念。 过程与方法目标：以欣赏感受、观察分析讨论、体验合作、展示评述等方法完成学习任务。绘制环境设计草图。情感态度价值目标：提高学生审美能力和生活情趣，形成积极探索，乐于体验的学习态度。
3、教学重点：认识环境设计的要素。
教学难点：环境设计的广博性。
三、教法学法：为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生体验，针对学生的心理特点和认知规律，我主要采用举例分析法、比较归纳法、问答讨论法等启发式教学来来激发学生学习兴趣，引导学生发现问题、自主学习。在课堂上要做到教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 为了能让学生自主、健康、快速地学习，采用学法有：观察比较法、讨论评述法、练习体验法、合作探究法等。通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。充分调动学生们的学习主动性和积极性。 在教学过程中，我还会根据不同情况，随机做出调整，调动一切课堂资源，为学生的发展服务。
四、教学手段：我在课前会安排学生准备好课堂上需要使用的材料，比如画笔、颜料、纸张等；我本人在备课时也会 做好教学演示文稿，充分运用现代化的教学手段。
五、教学过程 本教学过程共分五个环节：①情境导入②讲授新课③体验练习）④展示评价⑤总结拓展。在环节的设计上体现：学生要由感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；学生掌握知识与形成能力相统一。 时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示评述7分钟。总结拓展3分钟 1、情境导入 复习以前学过的有关设计的内容，启发学生观察一下教室环境、校园环境，说说他们的布局、造型、色彩、结构等方面存在的涉设计因素，学生回答，教师归纳引出新课。 2、讲授新课 展示欣赏几幅环境设计作品，体会在生活中的应用。然后组织学生讨论，（1）“见到过室内、室外环境中，哪些给你留下深刻印象，为什么？（2）以一个环境场景为例描述下你理想中他的样子应该是什么样子？ 学生畅所欲言。教师归纳总结出环境设计的概念和特点。然后师生共同讨论设计艺术与人们生活的关系，展示相关图片，引导学生分析评述。 3、体验练习 欣赏周围的环境艺术作品，尝试将谈到的实力在纸上画一画，画成一幅简单的设计效果图。轻声播放音乐，教师寻看指导。 4、展示评价 秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。因为本课重在过程，重在体验，重在情趣。 5、总结拓展 采用三个设问（“你学到了什么”？“你的体会是什么？”“你能利用色彩美化生活吗？”）进行回顾总结、巩固知识。课后搜集相关环境设计作品，鼓励学生平时经常画一些小设计稿，教室开辟专栏展示。
六、板书设计 再现过程，简洁明了、突出重点。 说课完毕，老师指正。谢谢
第四单元:我们的画展 说课稿
单元总目标:1.认识美术作品展览的形式、作用。能够运用美术展览展示自己的作品，宣传自己、宣传集体、宣传学校。
2.运用自己掌握的各种知识和技能技巧策划、筹备，集体布置一个美术展览。
课时安排：三课时
第一课时 一.课题：参观与考察 说课
本课是八年级美术上册第四单元第一课时。
教学目标：
1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2.了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。
3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
4.能为学校或班级策划一次展览。
教学方法：
这节课主要采用情景教学法、参观法、讨论法、讲授法、欣赏法、比较法。
教学重点：
1.美术展览的最佳展示方式。 2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点：
美术展览的最佳展示方式。
二.教学活动
一）老师：上节课结束的时候让同学们利用课余休息时间，与自己的同学一起去参观当地的美术馆作品展览或画廊，同学们都有什么感受。（学生：画廊布置得很漂亮：画有很多风格，有写实的、抽象的等等的），那我们这节课就了解一下策划画展的第一步“参观和考察”（边说边写在黑板上）
二）新课
提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？
对，他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。
老师说明：比较各地美术馆的建筑外观，你会发现中国美术馆是具有强烈民族风格的特色建筑。
三）美术馆
1.美术馆的概念
收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19世纪以前，已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是，20世纪初产生了新的概念──美术博物馆，即美术馆。
2.美术馆的历史
西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代，皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中，博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。
中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。
3.美术馆的性质作用
美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。
今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。
4.博物馆
你知道世界五大博物馆吗？(法国的卢浮宫、英国的大不列颠博物馆（大英博物馆）、美国的大都会博物馆、俄罗斯的埃米塔什博物馆（冬宫）、中国的故宫博物院是世界五大博物馆。)
你知道世界博物馆日是哪一天吗？((5月18日是国际博物馆日)
5.美术馆与博物馆的关系
美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。
四、走进中国美术馆(详见教参56页)
1.介绍中国美术馆（结合课本）
2.（利用演示图片参观美术馆的各类展览）
3.你到美术馆参观过吗？有何整体印象？（参观过，美术馆很大，很整洁，展出的画都很优秀）
4.那同学们有没有注意过美术展览馆或画廊中是如何布置、展示美术作品的？还有有没有留意美术作品的装裱形式，如何挂上的、位置的高低把握、整个展厅空间如何安排？（不同的作品的挂法不同，详见课本）
5.展览的宣传。（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。）
教师在学生回答问题后，归纳小结。
五.小结
我们今天的学习的内容主要是关于美术馆的一些基本知识，欣赏了一些美术作品了解美术馆的布置与美术作品的悬挂技巧，目的是为了让同学们可以根据学校和班级的现状，策划举办一次有特色的美术展览。
六.课后思考
1.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发？
2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。
第二课时 策划与搜集 说课
本节课是八年级美术上册中第四单元第二小节。本小节在本单元中起到了承上启下的作用.
根据教学新课标
教学目的：
通过搜集、欣赏、分折、评述美术作品，促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现等，使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。
教学方法
采用情景教学法、谈话法、讲解法、演示法、探究法、讨论法等教学方法
教学重点：
1.拓宽学生对画展的理解。
2.拓宽学生对美术作品的认识。
3.锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。
4.初步体会组织、策划画展的过程。
教学难点：
1.如何策划画展的主题和内容。
2.如何搜集、整理、辨别作品。
3.对画展中作品类型的安排。
教学活动
一）引入
我们经常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢？那我们今天来了解一下筹备美术展览的第一步“策划与搜集”
二）讲述新课
1．设问：同学们，如果现在你需要策划一次画展，你该从哪里入手？你首先要做哪些事情呢？结合课本
教师介绍办画展的知识。
2．小组讨论：举办画展的内容、形式、场地等策划。
教师总结策划的过程：(问答形式)
（1）确立画展的主题和内容（规模、参展范围、作品类型）
（2）搜集作品（发展览公告、征集、邀请、寻找等）
（3）整理作品（挑选、评价、作品分类等）
（4）筹划、装饰作品、布展（作品装帧、场地设计、宣传品设计）
（5）展览、组织参观（新闻发布、接待、讲解等）
三）策划练习
请同学们以小组为单位，研究、策划画展的主题，完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作品。
教师与学生共同探讨,搜集的途径：通过征集、募集、寻找、邀请等方式，尽量多的搜集作品。（问答形式）
学生讨论并思考.
四）学生展示
分小组展示并讲解策划方案。（画展的主题、内容、场地、宣传等）
五）课后作业
结合自己的认识和理解分析某个展览的总体策划和具体筹备情况与最后展览结果的关系。
第三课时 课题：实践与展示 说课
本节课是八年级美术上册第四单元第三小节，本节课在本单元中起到了总结和结束本课时的作用。
教学目的：
通过筹划、设计、宣传、布展、开幕等举办画展的过程，促进学生的筹划和实践能力，使学生初步体验筹划画展的过程，激发学生的参与热情，培养学生的协作意识、实践意识和创新精神。
教学方法：情景教学法、演示法、讲解法、讨论法
教学重点：
1.拓宽学生对画展的理解。
2.拓宽学生对组织画展的认识。
3.锻炼学生筹划的意识和实际操作的能力。
4.初步体会组织、筹划、实际操作画展的过程。
教学难点：
1.如何设计、制作画展的宣传品。
2.如何装饰、装裱作品。
3.布置、举办画展。
二.教学过程：
一）引入
同学们想一想：要想成功地举办一个画展都需要做哪些准备工作？ 不知道？那我们这节课就来学习布置画展的“实践与展示”
二）讲述新课
我们要在自己的班内举行一次画展，同学们来讨论一下该怎么筹备
1.老师分组：我们班可以分为六个组，三个组负责设计，三个组负责展览，同学们可以根据自己的兴趣选择小组
2.同学讨论怎样准备一份筹备计划，然后老师提问同学，老师补充
3.讨论结果老师总结：组织一个画展需要进行：挑选作品、作品的装饰、展品的摆放设计、海报设计、请柬设计、布展、组织接待和讲解等环节的筹备。
4.根据筹备计划选出负责人，进行各部门人的分配。
筹备小组的建立：（根据自己的特长选择小组）
1）设计组：负责海报设计、请柬设计、作品标签设计。
2）展览组：负责作品装饰、展品摆放设计、布展。
三）筹备（联系并讲解课本）
一.教师介绍绘画的装饰和装裱：
1.利用衬纸装饰
2.为绘画配上合适的镜框
3.中国画的装裱
赶快行动起来，为你手中的绘画作品选择合适的装饰风格，让它在画展中大放光彩！
二.设计
教师与负责设计的同学探讨和研究
1.海报设计与制作2.请柬设计与制作3.作品标签设计与制作
三.收拾与整理邀请来宾、张贴海报、布置展览、筹备开幕式、准备宣传报道
五）课后作业
结合自己的认识和理解分析某个展览的海报和请柬对展览的影响
第五单元 视觉传达设计作品欣赏
单元总目标：通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感。
第一课时：展示设计 参考教案
本节课是八年级美术上册第五单元第一课时，这节课在本册书中是最后一单元，所以对以前所学的知识是前的的一个总结，也是运用以前所学知识欣赏作品的一个重要单元。
教学目标：
1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。
2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。
3.感受展示设计的美。
教学方法：
主要采用情景教学法、演示法、讲授法、讨论法
教学重点：
视觉展示的概念及特点。
教学难点：
设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：
二、导入新课
提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象？
回答：（肯德基，水上游乐场，迪士尼主题公园）
那同学们知道为什么这些地方留下了深刻的印象，我们来学习一下今天的课程“展示设计”
三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）
出示课题：视觉展示设计
请学生浏览课本（29页—32页）
1.讲解视觉展示设计基本概念。详见（教参76-79页）
演示相关作品
2.讲解视觉展示设计基本种类。
演示相关作品
3.讲解视觉展示设计基本要领。
演示相关作品
五、小结
我们这节课了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式，也了解视觉展示设计在我们生活的运用，同时感受展示设计的美。以后同学们可以运用本节课所学知识，积极地参与校园的设计。
六、布置课后作业
运用自己所学的知识和自己对展示作品的认识和理解，为自己喜欢的产品、单位的宣传进行模拟展示设计。
美术教学中创新思维的培养
美术的本质在于创造，它是一种独特性很强的精神劳动，是训练和培养学生创新思维能力的一条重要途径。小学美术教学必须依靠促进学生个体发展的要求，着眼于未来人才素质的培养。这就需要在美术教学中大胆创新，有目的地进行富有创造性的训练。根据当前小学美术教学中存在的问题和形势的需要，我认为，小学美术教学应力求从观察、想象与思维活动、评价等四个方面入手，充分挖掘教材和生活中蕴含的创新因素，培养学生的创新思维。根据小学生的个性特点，美术老师在教学过程中要注意发展学生敏锐的观察力，激发学生的创新意识。
主要抓好三个环节：一是欣赏美术作品，让学生仔细观察作品中有什么，启发他们的感受，鼓励他们用画笔展现自己的感受；二是充分利用点、线、面装饰画面，引导学生去观察，比较各种形状和大小，用丰富的表现手法，表达对周围生活的情趣；三是找出相同点与区别点，通常把两种或三种特征相似的动物形象一起画，让学生找出它们在外形上的共同点和不同之处，引导学生谈谈自己观察的感受，然后让他们动手练习绘画。例如，把猫和老虎这两种特征相近的动物放在一起画，让学生仔细观察这两种动物在外形上的共同之处和不同之处。引导他们谈谈自己观察的感受，然后让他们动手练习画。由于学生仔细观察中对这两种动物在外形上共同点获得清晰的具体形象并渗透了自己丰富的想象，收到了很好的效果。事实证明，通过观察，不仅是学生的作画的水平得到不断提高，而且对激发学生的学习兴趣，培养创新思维产生积极的效果。
学生情况分析：我所面对的学生是八年级的学生，年龄大致在十三、四岁，这个年龄的孩子正处在身心发育的一个关键时期，对新鲜事物比较好奇，又极其强调自己独特的个性，他们敢于挑战，喜欢创新，又有很强的表现欲，而且他们对写意中国画也不陌生，针对这个情况，我制定了以下的教学目标。
教学目标： 1．认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画的与静物画动物画的关系。 2．了解学习写意花鸟画的基本表现技法。 3．结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。
教学重点、难点： 重点：写意花鸟画的表现技法即写意水墨画的用笔用墨的方法。
难点： 写意花鸟画对居室装饰得影响。
依据本节课的教学内容和学生的年龄特点，我制定了以下的教法、学法：情景导入法、多媒体教学法、欣赏教学法、示范法、讲解法、分析法、讨论法、观察法、练习法等„„
教学过程是教与学的心灵对话，在这个过程中师生是相互依存相互作用的。 花鸟写意画是学生们比较熟悉的题材，所以在第一阶段我使用的是情境导入法，利用多媒体欣赏教学进行情感导入，大量绘画图片的展示使学生意识到花鸟小品的美感，目的是激发学生的兴趣。在欣赏的同时，教师设置不同的问题，学生使用讨论法讨论回答。用这样的方式导入，使学生在产生兴趣的同时，对花鸟写意画的构图，用笔用墨有一个初步的认识，变被动接受为主动求知。合理的设计容易引起回忆和形象生动的感性事物，创设零距离的教学环境，帮助学生自觉、主动的进入学习情境之中，只有这样，才能进行有效的教学活动。
由于本课的重点是写意花鸟画的表现技法即写意水墨画的用笔用墨的方法。因而我准备从三方面进行突破。第一、在这个过程我将使用对比示范法，按步骤分解示范，利用预先设置问题的方式，提醒学生注意观察。一节好的美术技法课，教师的示范是很重要的，对比示范法的使用可以提前避免学生在练习中容易发生的相关错误。
第二就是学生的互动，利用观察讨论的方法，注意分辨错误和正确的用笔用墨方法。这样做主要是改变学生的学习方式，让他们尽可能的去自己体验，在探究与合作中学习，变被动的接受为主动的学习。说得好不如做的好，
第三个阶段主要是学生的活动，以练习法为主，对之前已经接受的有关用笔用墨的 初二全科目课件教案习题汇总语文 数学英语 物理 历史 方法，进行大量的练习，教师及时发现错误进行纠正，这是一个以学生为主体而进行的一个师生互动的过程。概括地说，整个突破重点的过程，就是完成了由感知——思维——实践的过程。
本课的教学难点是写意花鸟画对居室装饰得影响。针对教学难点的突破在本节课中我选择了2个不同的时间段，第一个阶段是在欣赏导入之中完成的，教师选择的大量的有写意花鸟小品装饰居室以及以静物画装饰居室的图片，进行比较欣赏，此处的目的是使他们开阔视野，拓宽思路，发散学生思维，激发其创作欲望。学生在欣赏的同时进行讨论探究，形成一个初步的观点，为下面作品的创作埋下伏笔。突破教学难点的第二阶段在作品形成以后，在作业讲评中完成。放在此处的目的是突出难点，强化教学效果。
本课的第三个阶段是学生创作阶段，要求学生根据自己的理解创作一幅花鸟写意小品，或是依据自己手中的素材，重新组合后进行创作。这个阶段既是点拨领悟，又是拓展提高的阶段，要求学生既要独立又要合作，这个阶段教师使用巡回辅导，及时鼓励、优秀作品示范的教学方法，（适时地加入音乐，调整课堂气氛）。我这样做的目的是为了进一步开启学生的智慧，点燃思维的火花，激发学生的创作热情，巩固教学重难点，更好的完成本节课的教学目标。
评价作业时，我采用了学生自评——构思特点；学生互评——发现优点；教师总评——强化重难点的方式，及时肯定学生的成果，适时渗透居室装饰理念，通过这个环节的教学，可以及时检验本堂课的教学效果，自评、互评和教师总评的课堂评价体系，可以再次巩固本节课所学的知识内容，强化目标，突出重难点。
教学过程是一个认知的过程，同时教学过程也是一个实践的过程，以上的说课是我的认知，如能在教学中加以很好的实践，必将收到良好的教学效果。
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