参与科研工作对保研有用吗?

发布于 2021-10-13 17:03

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学生参与科研工作，指狭义上协助教师完成科研工作。

学生参与科研工作的重要意义

长期以来，传统大学培养的本科生学习专业知识主要通是过本科课程的学习、课余教学实验或论文写作等教学环节来实现的。然而现有的这些教学环节通常都是彼此分开，没有形成系统的过程，使得学生的科研与创新思维训练无法得到全面的锻炼与提高。同时由于课本不能紧跟时代发展，导致本科生所学知识不能很好与主流研究方向结合。

而大学生若参与科研项目，指导教师提出科研的目的与要求后，学生针对其研究内容全面展开工作，独立查阅资料，设计科研方案和具体的研究过程，经老师审阅指导后，进行操作，并撰写研究报告。在科研过程中，学生会学到了很多课程之外的知识，有助于提升学生的综合能力，可以将书面知识和实验技能转化为科研能力。

针对夏令营，参与科研工作也有额外的好处：在夏令营普遍要求本科生科研经历的前提下，由于大部分本科生知识水平不足以承担独立研究课题，协助老师参与课题成为实现科研经历的捷径。不仅提高了申请的成功率，也极大节省了不必要的时间消耗。

如何参与科研工作

如今，具有保研资格的高校教师往往都有能力申报省级或国家级科研项目，而本科生完全可以在其中承担力所能及的部分。参与科研项目需要做到以下几点：

第一，有较好的专业知识储备。只有基础扎实的学生才能得到老师的青睐，并且能保质保量地完成任务。故而这一条是能否参加科研项目的决定性因素。

第二，善于和老师沟通。本科生，尤其是经管类本科生，在科研项目中能承担的任务并非无可替代。如果不积极与老师联系，请求参与，则有可能错过机会，或机会被竞争对手抢到。

第三，明确研究方向，匹配相关项目。学院的科研项目往往不止一个，但适合自己研究的绝非所有，不能妄然以老师名气越大或项目级别越高就越适合自己。专业相关，方向感兴趣才是关键因素。

案例

【案例一】

晏同学是X大管理学院人力资源专业的一名学生，她希望通过协助老师完成科研项目作为自己的科研经历来充实自己的夏令营简历，多方打听过后她得知本校经济学院保险系的一名老师恰好在招募学生帮忙整理风管数据。虽然对保险一窍不通，她还是抓住了这个机会，但随即发现自己在其中完全不得要领，在白白浪费自己半个月时间后无奈退出。

万俟同学是X大金融系的学生，在大学二年级他便跟着本系的老师参与了一项有关民间金融的重要课题，从只能整理数据到可以参与部分内容的编写，一年的时间里他不断进步。同样是在这一年中，他以课题参与者的身份参与数次研讨会和年会，并在中国经济学年会上做了主题报告。这样，在申请夏令营时，他已经俨然是一名“学术牛人”了。

【案例二】

靳同学一直希望保外，然而专业课成绩不佳让他对大部分学校望而却步。一次偶然的机会，他参加了一次社会实践大赛，并作为主要成员获得了“全国大学生社会实践评选活动”的大奖。他们集体撰写的社会实践报告还刊登在是年的《第一财经日报》及多家知名财经类网站。靳同学以此为契机联系了国科大的某位老师，并阐述了自己希望读研的想法。最后，他成功入选夏令营，并最终如愿保送中国科学院大学管理学院。

【案例三】

蹇同学是Y大金融学院的学生会主席，在本校9月份保研排名时，蹇同学的专业课成绩落于下风，但由于学校的政策，再加上他作为学生干部的加分之后，他如愿得到了保送资格。

铁同学是S大的一名学生，大学三年级担任校学生会执行副主席。S大并无直接针对学生干部的保研政策，但铁同学得知在参加支教保研时，学生干部经历能够为自己加分，便果断提出了申请。后来他在众多竞争者中成功脱颖而出。

【案例四】

盛同学来一所普通二本院校的金融专业，之前学校只允许内部保研，而该项保研政策存在附加条款，即必须在本院团委义务工作一年。由于盛同学不希望用这样的成本换取一所二本院校的硕士资格，于是她准备放弃保研。2014年，教育部新保研政策下发，不再区分保内保外。盛同学得知后狠狠心答应了学校的条件，在推免过程中成功被河北工业大学、燕山大学及首都经贸大学录取。

【案例五】

韦同学成绩优异，但她感觉自己的专业素养太差。在申请夏令营前，她听上届的学长学姐说想要保外就必须要提交参营论文，她曾经尝试和老师合作，或查阅相关资料，但均告失败。不得已，她只好选择放弃保外。9月份保研结果下来后，和她一样没有论文的同学纷纷保外，她才知道原来只有极少数学校将论文作为硬性要求。一个误解，让她与心仪的大学失之交臂。

【案例分析】

上述案例中，晏同学和万俟同学相比显然是参与科研类学生活动中较为失败的例子。其失败的原因在于没有找好切入点。在申请参加科研活动时，一定要寻找自己能力范围内，且专业相关的活动参加，不可盲目选择。

相比之下，案例二中靳同学则更进一步，在社会实践活动成功进行之后抓住机会主动出击，发邮件联系老师。当然，这也和对方学院对学生科研的重视程度及老师的自身情况有关。但靳同学主动争取的行为值得借鉴。在案例三中，学生干部为保研选拔加分。而案例四则体现了新保研政策为本科阶段不够成功的学生带来的新机会。

最为可惜的是案例五中由于听信所谓“经验之谈”而断送保外机会的韦同学，这里再次提醒各位同学，理性看待这一问题。