新西兰养娃真的都是“放养”吗?看看这些华人家长,是如何让孩子每一次都赢在终点!

发布于 2021-10-18 03:18

都说在新西兰养娃是放养模式，新西兰小朋友上学，一天在学校的几个小时里，超过一半时间都是自由玩耍！

但是，对于华人家长来说，都希望给孩子提供最适合的选择。最近，就听说了一个神仙组织——大声朗读。

每天只需要做一件事，就可以让你的孩子每一次都赢在终点

——大声朗读，到底是个什么神仙组织？

大声朗读——让孩子赢在终点

前因：

遇到大声朗读以前，我记得《海淀妈妈VS顺义妈妈》的文章正风靡。

虽然我人不在海淀和顺义，当然更不在上东，但，作为一个妈妈，你懂的……

所以，我家念念不到5岁的时候，某Bus，某悟空，都试过了一遍；中文老师更因不同原因更替了几轮。

各种努力，只为证明我能破那个：华人10岁必弃中文的普遍噩梦。

你能想象，再过十年，跟娃对话要用谷歌翻译样子吗？而我的英文还仅限于Pardon?——绝不可以这样！

这期间，有位老师向我推荐了一个公益朗读群——大声朗读。我入群的时候。大声朗读已经运营了300多天了。而每天只需要阅读15分钟的逻辑，的确是奔着长期主义的目标去的。

当我第一次参加大声朗读之后，我被震撼到了。没想到，这个世间还有这么美妙互动的学习了。

▲大声朗读中文课

开场的钢琴声一响起来，孩子们便进入了这一天的早读，准时而有效。15分钟过后，我立刻联系了“大声朗读”的创始人邱思。

后来跟邱思认识，很多次的交流和碰撞以后，了解到她和她的先生的教育，工作和生活背景，慢慢的被他们的行为、理念和梦想所感动和影响。而最后决定把“大声朗读”这个有意义的项目引入新西兰的实施过程中，才发现这件看似简单的事情，背后有着太多的“不容易”和“惊喜”。

▲大声朗读中文课

邱思自己是学习教育心理学的，大学阶段就开始跟着很有经验的老师执行了很多心理培训项目，本科毕业就创业，成立了工作室，专注于青少年情商，心理素质，团队沟通等孩子一生都需要，但是学校和家长并没有太多的时间和精力教的核心能力的培训。

他的先生是06年浙江省湖州市的理科状元，在清华大学电子工程系本科毕业以后，大跨度转专业报送了清华心理系硕士，之后又来美国获得了交叉学科信息工程技术的PHD，目前是美国加州圣地亚哥州立大学计算机系的助理教授，主要研究的方向是侧重语言方向的机器学习。

▲大声朗读中文课

他们因为对孩子的教育和中文学习有着自己的理解和要求，在很多尝试以后，都没有找到让他们满意的中文给自己的7岁的女儿月白，于是决定在家自己教。徐爸觉得语言学习最重要的一个部分是日积月累的朗读和输入（源于他自己英语学习取得不错的成绩的经验），所以他们每一天早上会陪伴女儿早读中文10分钟，再配合一周两节自己备课设计的的中文课。后来美国疫情开始了，所有的课程都变成了online，有一天妈妈说：反正现在都有zoom，要不我们邀请大家一起来早读吧！

于是，从当地的妈妈群和他们在美国的朋友开始，大声朗读自然的诞生了！

家长们还等什么？

我是妈妈，更是我自己

随着时间的推移，有朋友提出来除了早读，是不是应该把中文课也搬到网络上跟大家分享，去年暑假大声朗读开始了第一次online中文课的探索，两个多月时间，有着丰富的教育心理培训经验的邱思在跟孩子们上课、互动的过程中，发现了很多关于学习中文的秘密，而孩子们在每周两次的课程中，学习兴趣被激发，一个月复习的平均识字率达到了百分之七八十。她觉得这件事情的意义很大，于是决定把这些收获融入到课程中，推而广之。

通过招募志愿者的形式，大声朗读聚集到了一批对孩子的中文教学有热情的，教育背景很好的，同时都是妈妈的志同道合的伙伴。在多次的online课程培训，讨论中，开始了中文课程的扩散之旅，而邱思自己的女儿月白，就是他们的“试验品”+“成果汇报”。

▲大声朗读中文课

而到了今年暑假之前，邱思预测美国大部分孩子会重新回到学校，如何让大声朗读的价值在疫情之后仍然存在，而不仅仅是一个临时的带班，就成了最重要的任务。

于是她做了两件最重要的事情：

一，成立大声朗读教材研发小组，开发一套真正适合海外孩子学习中文的体系。

二，对大声朗读在未来十年可以为更多的华人家庭提供的核心价值进行定位和梳理，一步一步完善，实施。

从今年五月开始，教材项目启动。我中间受邀参加过一次他们每周的教材研讨会，首先教材组成员都是高学历认真负责的妈妈，她们都苦于没有自己理想的中文课，刚好遇到了大声朗读之后，被邱思夫妇的理想打动，而他们对于怎样“以孩子为中心”，培养孩子中文学习的“内驱力”“自主阅读”“自主学习”这些目标非常的坚定。

他们采访了参加大声朗读的孩子里面仍然对中文学习充满热情的初中生妈妈，也和当地高中被康奈尔大学录取的高中生探讨中文学习对于大学申请和未来人生的意义，当然，其中也加入了自己对于海外孩子对于中国文化传承的期待。

最后他们发现，如果每天专注的时间不够，想要达到“把中文学好”的目标，几乎是不可能的。但是作为对亲子关系和儿童发展心理学有着理论和实践经验并且长期在教育领域学习积累的邱思来说，在学前和小学阶段的亲子陪伴对于一个孩子一生的健康和未来发展是非常重要的。

所以将online课程结合家长可操作的作业，一方面满足了孩子对语言学习的系统性，以及课堂上和老师和同学的互动性，同辈的激励性；同时，也节约了时间和上课的费用。

所以大声朗读的中文课程，其实是一个对家长要求比较高的课程，目前有一周一节或者一周两节的设置，但是同时有四天的作业，以及永远公益的大声朗读15分钟配合。

最终要培养的，是在未来可以自主学习的孩子。所以家长在语言学习关键期对孩子每一秒钟的付出，都会成为未来孩子身上的力量，因为学习的能力和快乐的感觉，是可以迁移的。

对这个非营利机构有越多的了解，我就越发被他们所做的事情所吸引。邱思说她从小就喜欢孩子，而孩子们也莫名的喜欢她，上一周杜威小课堂创下了192个听课记录就是最好的验证，而我们身边好几个熟悉的朋友的孩子都闹着要上邱思老师的课。

她说这个课程是她在每天的大声朗读15分钟以后，发现孩子们都不愿意走，很想要跟他们聊天，沟通和表达。因为孩子太多，她很难全部都满足，但是她可以感受到很多家庭可能由于父母工作太忙或者没有相关的经验和知识，并不太会陪伴孩子以及和他们做高效的沟通。

于是暑假的时候，她把她和自己的孩子7岁的月白和4岁半的千里玩儿和聊天的方式，结合很多孩子需要了解但是学校不一定教的主题，设计成了为期三个月的公益实验课，在美国大声朗读平台推出，得到了家长和孩子们很好的反馈，而其中她最大的收获和惊喜的，是孩子们在这个课程里不断展现出来的天赋和创造力。

邱思认为，教育是面向未来的，而目前的时代，真正需要孩子们学习和掌握的“知识”已经不是最重要的了，如何让孩子学会学习，以及保护他们天生就带来想象力和创造力，才是家长和老师需要思考的方向。互联网和人工智能会给这个世界带来怎么样的变化我们不得而知，但是我们到底要教给孩子哪些核心的能力，如何陪伴他们成长，给她们内心力量，让他们在这个不确定的，多变的，不可控的世界充满自信的生活，这是大声朗读一直探索的方向。

未来大声朗读平台还会继续为杜威小课堂输出公益课程，同时也会有几场公益讲座，期待邱思和他们的“大声朗读”团队，带给我们更多高品质的关于中文学习、学习内驱力，亲子沟通，未来教育等方向的分享。

家长们还等什么？