答题模板:

中小学生心理发展阶段性特征

【编者的话】

学生心理发展的阶段性特征这类题，内容很多，应该从心理过程（认知过程、情绪情感过程、意志过程）、个性、人格和社会化等四个方面作答，由于儿童发展是一个连续过程，又呈现出不同的阶段性特征，每一个阶段都有其不同的矛盾和需要解决的主要任务，因此回答问题不要面面俱到，挑选其重要的矛盾任务进行解释、作答就可以了，不必死记硬背，要理解问题实质，灵活作答就可以了。

由于人格因素和个性有重叠，但也可以分成四个方面，当然分成认知、个性和社会化两个方面论述也可以。

1.简述童年期学生心理发展的特征。

（1）认知方面：以游戏为主的学习转变成以学习为主导活动，通过识字、阅读和写作等活动，童年期学生从口头言语过渡到书面言语活动为主；四年级学生的学生开始从具体形象思维为主向以逻辑思维为主过渡，但仍然要以具体形象为支柱。

（2）个性方面：童年期学生个性还没有形成，动机方面，社会性动机不强，学习动机以受到成年人表扬的附属内驱力为主；好奇心强，兴趣广泛，没有形成稳定的中心兴趣；性格方面活泼好动、外向综合反应一个人的心理特征的性格还没有形成。

（3）人格方面：自我意识增强，对自我有了一定评价；道德概念从具体、肤浅向抽象、本质认识发展，开始从动机与效果的统一来评价道德行为。

（4）社会性发展：童年期学生与父母保持亲密交往，小学低年级对老师的绝对服从向独立性独立的评价过渡转变，开始对教师进行评价。

2.简述少年期学生心理发展的特征。

（1）认知方面：抽象思维占主要地位，出现反省思维，但抽象性仍以具体形象为支柱；思维独立性和批判性有所发展，仍有片面性和主观性；心理活动随意性显著增长，能长时间集中精力学习，随意调节自己的行为。

（2）个性方面：开始关心自己和别人的内心世界，同龄人交往增多，社会高级情感迅速发展；道德行为更加自觉，能通过具体事实概括出一般伦理性原则，指导自己的行动，

（4）社会性发展：和父母关系不像以前密切，同伴群体交往增加，社会性活动增多，乐于参加非正式群体，活动更具社会意义。