【植物的故事】梅湾里植物10:放弃设计的尝试

这次课，我计划带孩子们到梅湾里采集植物的种子。

周六，我照例和张芳过一下课。看完了我的备课笔记，再翻看已经上过的课程笔记，她觉得我们的课“缺少了什么”。

缺少了什么？

我觉得她说的有道理。我设计课程，认识、采集植物，做标本、蓝晒，写生植物……。我布置任务给学生，让学生根据我的要求去做。整体来看，看到的尽是我的课程设计，却看不到学生，看不到学生自己的兴趣和选择。

那么，我要重新考虑课程，给孩子们更多的自由和选择，课程应该跟随他们的兴趣和发现。

于是，这节课我只是准备了一些工具：两根绳子、两把植物剪、两个卷尺、两个铁铲、两个放大镜、还有一把刀子。在课程的开始 20 分钟，每人选择自己的工具，在这片荒野里，做什么都可以，在做的过程中寻找自己有兴趣的事物。

阳阳在“遛石头”

上午班：阳阳选择了绳子，他把在地上捡起的石头绑起来，拉着绳子，在荒地里奔跑；韩旭晨选择放大镜，他把阳光聚成一点，灼烧干燥的植物叶子；卡卡选择使用铲子，她挖掘嵌在土里的石头；陆骏琪和仔仔，他们用植物剪到处剪植物的杆子……。

下午班：小清和大鸿对芦苇很有兴趣，他们摇晃芦苇，看着芦花在风中飞舞；知恩和弥野对探险有兴趣，他们在荒野中寻找未被发现的地点；书曼用卷尺测量植物杆子的高度……。

经过分享和讨论，我们分成了兴趣小组，做大家愿意做进去的工作。

看看大家接下来的工作吧！

陆骏琪、仔仔采集了很多芦苇杆，他们在尝试连接的过程中，发现了杆子可以组成英文字母。于是，他们用芦苇杆制作了好多个字母。

卡卡和韩旭晨一起，使用放大镜尝试各种灼烧植物叶子的方法，并且试着在叶子上燃烧出字母。

小清采集周围的干花，做了很多插花。

知恩、弥野、大鸿和书曼，他们一起用植物杆子搭建了一个可以容身的空间。

书曼测量植物的高度

大家发现芦苇杆里的虫子宝宝

知恩用两个小时把一根棍子打磨光滑

记得快要下课的时候，仔仔突然问张芳：“我们什么时候开始上课？”张芳说：“我们正在上课啊！”仔仔吃惊地说：“可是，我们一直在玩啊！”

文字|图片|编辑   李牧

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