“生命课堂”的种子在这个春天悄悄勃发 ——塘沽上海道小学组级课 暨与黄圈小学共研课堂主题活动纪实(三)

自研，让我们的老师享受课堂

语文学科

周一的第一节课是一年级的语文刘金爽老师的《怎么都快乐》。本文体裁是诗歌，刘老师通过师生对话和视频展示导入本课，通过自由朗读、生字学习、新知探究、游戏比赛、研学检测等多种形式，来帮助学生形成有效表达，使学生在有限的时间内学到了丰富的知识，发展了不同的学习能力。在刘老师的“生命课堂”上，学生可以充分发表自己的观点，使得生生评价得以有效彰显；同时，刘老师对学生表现的评价也很到位，使学生在本堂课呈现出良好的学习状态。

第二节课是同组李静老师执教的《小公鸡和小鸭子》一课。李老师准确的儿童语言，和蔼的教学态度，有效的视频播放，丰富的学习内容，都让学生在本课不仅学会了应该掌握的基础知识，而且还对文章有了一定的了解。因为本课是第一课时，因此，学习生字、生词、多音字并简单了解课文等基础教学就显得十分重要。李老师不疾不徐的推进知识，手把手地教学生本课的内容，有目标地训练学生的语言能力，使得学生们能够真正地享受语文学习，也为后续的学习奠定了良好的基础。

    第四节课是六年级语文教师肖桂梅执教的《那个星期天》。本课为六年级语文组的同课异构研讨课，在其他三位老师充分研究、授课的基础上，肖老师对文本的理解更为深刻、精准，线条清晰，因此，学生“按图索骥”就更加直接、有效。在本节课上，六年级的学生充分表达出自己的见解，将作者笔下的急切、兴奋、盼望、焦躁等心情描写表达得淋漓尽致。在最后的小练笔中，下课铃声响起，学生们带着未能淋漓尽致展现练笔作品的全貌而遗憾下课，这更让我们期待学生们的精彩作品。

周二第二节是曹桐惠老师带来的一节四年级的语文课《白鹅》。曹老师从白鹅的“高傲”一词出发，带领学生品读鹅的叫声、步态、吃相这三方面的“傲慢、傲然、傲气十足”的文字。学生们在作者的趣味文字中不仅能够准确找到“厉声叫嚣、引吭大叫、步调从容、大模大样、三板一眼、一丝不苟”这些描写鹅的样态的词汇，而且还能够精准理解它们的意思。学生们的大胆发言，精彩交流，有效评价，积极合作，也使得本堂课充满了“生命课堂”的况味。加上曹老师的设计思路清晰，目标明确，方法直观，媒体有效，在绘声绘色的讲解中，一只憨态可掬却又“无比骄傲”的白鹅就这样在学生们的眼前活灵活现地展现出来。

接下来是一年级黄卫红老师为我们带来的语文课《怎么都快乐》。作为第二课时，黄老师特别注重提升学生的语言表达能力，依次出现类似于“一个人可以（   ），也可以（   ）……这样玩，很好！”的句子形式，让学生在这样的句式下理解并掌握课文知识，并达到语言表达能力提升的目的。学生们虽然入学只有半学期，但学习中的习惯养成、生生互动、课堂礼貌、精彩发言，都给听课教师以深深的印象。黄老师和蔼的教学态度，准确的儿童语言，漂亮的板书书写，细节的准确处理，都助力一年级的小学生形成了良好的习惯。愿“初生牛犊不怕虎”的一年级小朋友们要更加努力，做牛年更加奋进、更加“不待扬鞭自奋蹄”的小牛犊！

周三的第三节课是韩玲老师执教的《母鸡》。这篇文章是老舍先生的名家名篇。通过让学生品读各段的重点词句，帮助学生理解母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦。学生在课上充分表达自己的观点，抓关键词、句准确，并能很好地理解作者的意图，体现出良好的语言表达素养；韩老师对文本的解读层次也深入，能够根据学生的需要进行讲解，使学生感悟名家用笔的精准。韩老师的板书工整、美观、精准，不失趣味，简笔画的母鸡和小鸡栩栩如生，帮助学生更有效地理解本课文本，助力形成良好的语文素养。

    周四的第一节是于杰老师带来的一节二年级的语文课《我是一只小虫子》。于老师从各式各样、五颜六色的小虫子出发，带领学生们走进今天的学习。虽然是第一课时，但学生们的表达能力却彰显出于老师日常培养，他们的回答清楚、响亮、准确，又不乏积淀，整节课都呈现在满满的乐趣中。于老师设计的语文课游戏，兼具英语课上的TPR教学风格，使得学生们边舞动边学习，边记忆边收获了关于“月字旁”的多个生字，真是一个有效的好办法。于老师的教学轻松、盎然，不仅使学生们感受到了学习是有趣的，也让学生们在轻松的氛围中快乐成长。

第二节是王珺老师带来的一节三年级的《赵州桥》。虽然这篇课文是一篇介绍历史古迹的文章，但在王老师的课上，我们却深深地体会到教师对文本的深层解读以及学生在王老师精心培养下所显现的较好的语文素养。比如，王老师让学生们看图说“有的……有的……还有的……”，学生们只有不到半分钟的准备时间，但学生们流利的表达，细致的观察和精准地表达，让听课的教师为之兴奋，纷纷向这几位学生投去了赞许的目光。在讲完“总--分”这一结构后，王老师补充了一段文字让学生们继续阅读，充分巩固了“总--分”的写法，同时也为流利表达“六一联欢会真有趣”这一话题做好了铺垫。有了前期的引导，我们同样听到了学生们精彩而流利的表述，让我们不得不为王老师对学生培养的精心而倍加赞叹。

第三节是秦建华老师带来四年级的老舍先生的名篇《猫》。文章围绕猫的“性格古怪和淘气可爱”展开描写，学生们也能围绕这两个关键词，找出课文中相关的词汇和句型，学生们精准的理解和充分的表达，让我们也看到了秦老师在日常对学生训练的高标准和严要求以及本班学生们在日常对学习的渴望和坚持。秦老师的讲解生动，学生们的回答精彩，使得本堂课在浓浓的语文味道中下课。很喜欢秦老师在课上补充的夏丏尊和周而复先生的名篇《猫》，让学生们的阅读眼界瞬间丰富起来；下课前，秦老师还推荐了冯骥才先生的《珍珠鸟》作为本课的补充阅读。我想，只有这样大量且有效的阅读输入，才能使学生们在语文课上充分表达吧，或许没有快乐阅读，便没有精彩阐述。希望我们的语文老师都能不断丰富自己的视野，帮助学生在学习上打开一片全新而广阔的天空。

数学学科

    周一第三节课是一年级的数学课《找规律》，执教教师是许卫红。本课侧重“找”，许老师利用各种图例，让学生找到规律，帮助学生形成“以（  ）为一组，重复出现”的概念，同时让学生以此为抓手，进行有效训练。虽然一年级的学生表达还很稚嫩，但许老师有趣的儿童语言，却使得学生们在课堂上充满了学习的积极性。数学的课堂不仅有思考，还有质疑，更有运用。许老师巧妙地将学习知识、动手实践、联系生活、实践创新结合起来，使得学生的学习呈现出不同的层次，也使得这节课变得丰富、有趣、生动，学生的收获是满满的。

    周三的第一节课是数学王桂琴老师带来的《三角形的分类》。王老师先从一段微课开始，让学生了解角的分类，再让学生逐一体悟“按角分类”和“按边分类”的结果。在“按角分类”后，学生小组活动，共同理解、分辨、讨论角的类型，最后小组汇报，巩固所学。“按边分类”的学习后，王老师介绍了等腰和等边三角形的异同，为学生的相关知识又做出了进一步的积累。在知识运用环节，王老师准备的题目从基础知识类型的填空题，到思辨训练的判断题，再到巩固提升的连线题，最后是发散思维的猜想题，逐步提升学生的思维能力，有梯度、有层次、有方法、有意义。

第二节是青年教师元万鹏带来的一年级数学课《分类与整理》。在元老师师傅的引领下，元老师的这节课备得的有理有据，有本有源；呈现时就自然板有眼，有声有色。元老师通过“帮助一位同学整理房间”的小游戏进行导入，让学生亲自实践三类气球的分类方法，得出“按颜色分”和“按形状分”。在总结和整理了学生的分类成果后，引出“一一对应”的概念，为接下来的“统计数据”的学习做好铺垫。这样的安排巧妙且自然，无缝对接感真的是自然天成。之后又让学生进行计数、统计，从而得到另一个概念：起点，这也为后面的习题“找树叶”做好铺垫。环环相扣的设计，让学生的学习有序，收获颇丰。

    周五的第二节课是张晨霞老师的数学课《推理》。课的开始，张老师利用猜盲盒的小活动让学生理解，要进行推理必须要有“依据”，解决问题时，这些依据才是推理的重要条件。张老师为学生总结的三种推理方法，都借助“抓关键，巧排除”的方法，做出合理分析后，得到正确答案。本节课上，借助希沃课件的多种交互功能，张老师一改已具个人风格的课堂样态，将“生本”理念发挥得淋漓尽致，让我由衷敬佩这样一位有着多年执教经验老师在教学理念上的巨大转变。转变带来的效益是学生尽管才二年级，却已经拥有了丰富的表达力、精准的理解力和深入的思考力。在张老师的训练下，学生们关于“推理”知识的学习显露出较高的水准。因此，“生本”理念的引入，确实帮助本班学生在数学课堂上有了很大提升。

综合学科

周三第四节课是滕洪芳老师执教的三年级体育课《跪跳起》。滕老师的课堂一直是规范、细致、有序且精致的。在本节课上，滕老师带领学生从队列活动开始练习，加入本节课要重点练习的动作要领“摆、压、提”；同时，为了防止遗忘，滕老师让学生边做边说。之后，滕老师为了强化这一动作要领，通过一个游戏来巩固，为本课的深入练习做好了充分的准备。在练习前，滕老师标准的动作和规范的讲解，使学生立刻明白练习的要领；通过教师示范、生生合作、充分练习后，达到本课的学习目标。之后，滕老师还加入了竞赛游戏和歌曲演唱作为舒缓放松环节，使本课在紧张、轻松且又民主、和谐的气氛中结束。

第五节课是崔乐老师执教的道德与法治课《我们的公共生活》。因为五年级的学生们对此内容很熟悉，因此在课上，他们的表达流畅准确。在崔老师的带领下，学生们踊跃发言，大胆表达，积极交流，表现出作为社会小公民的良好素养。崔老师利用视频、图片、思辨、讨论等活动，让学生们逐步完成对本课目标的掌握。在最后的一个环节中，崔老师提出问题：参加公共活动需要注意哪些方面？学生们小组讨论，得到的答案丰富多样，令人满意，甚至超出教师预设，超级精彩。

周五的第三节是韩蓉老师一年级的美术课《长呀长》。韩老师通过一个种子生根发芽长大开花的视频，让一年级的学生们直观地了解种子成长的规律。在韩老师精准的示范和耐心的讲解下，学生们的作品各具特色，充满创意。下课前，韩老师带领大家一起欣赏学生们的优秀作品，同时也请大家来评价，使学生明白，不仅要完成好自己的作品，也要会欣赏和学习他人的长处。愿我们一年级的学生，能像一颗又一颗有生命力的小种子，在韩老师的精心培育下，长成茁壮的参天大树。

第五节是韩凤君老师执教的劳技课《体验中解决问题》。四年二班的学生课前准备好彩纸、硬纸片、彩丝、小纸盒等材料，以及螺母、胶带、圆规、剪刀等工具。同学们个个跃跃欲试，满怀期待地要在劳技课上大显身手，亲手制作出自己的小玩具！韩老师宣布本节课的任务后，先用了大量时间引导学生观看人类历史长河中科技进步的力量，仿生学的神奇和汽车涡轮机原理及自行车中学问的视频，同学们备受启发和鼓舞，更加期待能自己动手制作出“会舞动翅膀”的小蝴蝶。韩老师带领同学们画草图、做滚轮，同学们热情高涨。由于教学难度较大，虽然多数同学没能完成滚轮的制作，下课的铃声就无情地打响了，但学生的创造欲望已被点燃。期待学生们在课下能继续完成自己的作品，让美丽的“蝴蝶翅膀”真的舞动起来！

共研，让两校的教师享受工作

研得实在

本周和黄圈小学的两场共研都是语文。分别是周一的一年级语文和周五的二、三年级语文。听课后，在教学组的及时组织下，听课教师与黄圈小学的老师展开教研。每位参与教研的老师都能从执教教师的优势和问题出发，不说套话，只按要求进行研课，这样做，既保证授课教师在业务上有提高，又使听课教师畅所欲言，充分提升课堂观察能力。教学研讨就是一个在双方的互动中各取所需的良好过程；相信只有通过共研活动，才能地更好提高两校教师的教学能力，从而助力学生不断发展。

研得精准

研得和谐

    通过三周的教研，老师们彼此的共同，让两校教师建立起了很好的共研关系。每次听课后，大家都能互留联系方式，以便在日常建立起良好的沟通关系。有效教研，让两校教师不但在自己的教学领域有所思考，也促使双方在教学中有所提升。后期，我校部分教师也会带着更优质的课例赴黄圈小学进行送课、共研，不断提高两校教师的教学水平，最终提升两校学生的学科素养。

深研，让学生的生命蓬勃成长

探究思维能力习得

合作学习能力习得

合作学习，从来都是我们所倡导的，从语文、数学、英语这样的主学科，再到音乐、体育、美术、信息、科学、劳技等这样的多元学科，学生的合作能力必不可少。不会合作的学生，注定不会体验到合作与分享的快乐；相反，善于合作学习的学生，才会在学习中更多地体验到探究、沟通、调节等能力的重要，从而更好地发展个人的学习能力。比如英语学科的生生对话时、音乐学科的群体表演唱时、体育学科的课堂互助练习时、美术学科的集体创作时、信息学科的合作设计时、科学学科的有效探究时、劳技学科的项目沟通时等，无不体现着学生在课堂上合作学习的必要。课堂，就是这样一个充满神奇能量的地方。我们的学生是通过学习成长的。在这个过程中，也许每个学生的感悟不同，但只要善于与他人合作，相信我们的学生就是最棒的。因为无合作，不成长。

    这个春天，一颗叫做“生命课堂”的种子带着上海道小学和黄圈小学全体师生的期盼正在悄悄勃发。相信在不久的将来，我们的眼前一定是一片繁花，也必然是一派繁荣，因为这些灿烂的景象里注定是我们两校教师的倾力协作后的美好，也生长出我们共研、共学、共进的收获。惟愿两校老师们的努力能够为两校的学生带来更多元的学习，更更丰富的体验，更美好的未来，助力他们成长为最美的花朵，为装点祖国百花园贡献出属于自己的那一份绚烂。